八年级生物上册6.18.2

八年级生物上册6.18.2Tag内容描述：<p>1、第2节绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 一、教学目标（三）知识技能阐明绿色植物的光合作用认识绿色植物在维持生物圈中的碳 氧平衡方面的重要作用。（三）过程方法运用实验法独立设计并完成本节的探究活动通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力（三）情感价值认同绿色植物对于维持生物圈中碳氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感；通过参加绿化校园或社区活动，初步形成 主动参与社会决策的意识。二、教学重难点重点：运用实验法独立设计并完成探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡方面的重要作用。难。</p><p>2、第2节绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 一、教学目标（三）知识技能阐明绿色植物的光合作用认识绿色植物在维持生物圈中的碳 氧平衡方面的重要作用。（三）过程方法运用实验法独立设计并完成本节的探究活动通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力（三）情感价值认同绿色植物对于维持生物圈中碳氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感；通过参加绿化校园或社区活动，初步形成 主动参与社会决策的意识。二、教学重难点重点：运用实验法独立设计并完成探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡方面的重要作用。难。</p><p>3、第2节 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡1.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( ) 2.如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（ ）A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D.整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止3.某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进。</p><p>4、第2节 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡一、学习目标：1、归纳出光合作用的概念。2、运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动。3、认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用二、导学提纲：1、生物圈中的碳氧平衡是大气中的 和 的含量保持 的状态。2、绿色植物通过光合作用制造了 ，超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的 ，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称碳氧平衡。3、地球上几十亿人口和数不清的动植物都需要吸入氧气和呼出二氧化碳，但地球上大气变化很小，其奥秘在于：。</p><p>5、第2节 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡一、教学目标1回顾绿色植物的光合作用和呼吸作用过程，说出二氧化碳和氧气的变化过程。2. 认识绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡方面的重要作用。3运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。4认同绿色植物对于维持生物圈中的碳氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感；通过参加绿化校园或社区活动，初步形成主动参与社会决策的意识。二、学情分析1教学重点：运用实验设计法独立设计并完成本节的探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡方面的重要意作用。2教学难点：独立设计并完。</p>