八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递基础练习1无答案

八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递基础练习1无答案Tag内容描述：<p>1、7.2.2基因在亲子间的传递一、基础演练1. 生物体主要的遗传物质存在于 ( )A细胞膜上B细胞质中C细胞核内D细胞器上2. 下列关于基因的叙述正确的是 ( )A基因位于细胞膜上B基因是具有遗传效应的DNA片段C所有基因的大小都相同D基因是由蛋白质构成的3. 列对DNA叙述正确的是( ) ADNA就是染色体，染色体就是DNABDNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内CDNA分子是直线形的，分子很大DDNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息4.染色体是( ) A在任何细胞中均成对存在B在生殖细胞中成对存在C在所有细胞中均不成对存在D在体细胞中成对存在5. 小花和妈妈。</p><p>2、7 2 2基因在亲子间的传递 一 基础演练 1 生物体主要的遗传物质存在于 A 细胞膜上 B 细胞质中 C 细胞核内 D 细胞器上 2 下列关于基因的叙述正确的是 A 基因位于细胞膜上 B 基因是具有遗传效应的DNA片段 C 所有基因的。</p><p>3、八年级下册生物 7.2.2基因在亲子代间的传递 练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 2016年1月，我国实行全面二孩政策。同一父母所生的两兄弟可能存在不同的是A受精作用场所B胚胎发育场所CY染色体来源D基因组成2 . 如图为染色体结构示意图、下列有关叙述，不正确的是（。</p><p>4、第二节 基因在亲子代间的传递 【学习目标】 1、能够描述染色体、 DNA和基因之间的关系。生殖过程中染色体的变化。 2、能说出基因在亲子代间的传递。 3、通过对染色体和DNA的分组观察和思考，培养观察能力、概括能力、合作能力 【学习重难点】染色体、DNA和基因之间的关系，生殖过程中染色体变化规律。 【学习过程】（教师寄语：相信自己，一定能行！） 一、自主学习，合作交流 学习任务一：通过。</p><p>5、基因在亲子代间的传递说课稿各位评委各位同仁大家好，今天我说课的题目是基因在亲子代间的传递。我的说课程序如下：教学对象 教材分析 教法学法 教学准备 教学过程 习题设置 板书设计 教学反思一说教学对象初二学生的抽象逻辑思维已占据了主导地位，但在很大程度上还属于经验型，需要在感性经验的直接支持下进行；其观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展。叛逆心理较强。因此教学设计要充分尊重学生的个性差异和思维特点，做到“以生为本”。二说教材分析（一）教材的地位和作用本节是人教版生物八年级下册第二章生物的遗传和变异中的第。</p><p>6、7 2 2基因在亲子代间的传递 大石桥市第四初级中学黄建德 人教版 生物学 八年级下册 温故而知新 1 染色体有什么组成 2 什么叫生物的相对性状 性状是有什么来控制的 3 在生物的亲代和子代之间遗传的是性状本身还是控制性状的基因 DNA和蛋白质 同一同一不同 基因 基因 准备好了吗 开始 7 2 2基因在亲子代间的传递 学习目标展示 通过本节学习 你将知道 1 基因 DNA 染色体之间的关系。</p><p>7、人教版八年级下册生物 7.2.2基因在亲子代间的传递 练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列关于性状和基因关系的描述中，正确的是（ ）A性状控制着基因B性状受基因和环境条件的影响C有些性状不受基因的控制D基因和性状都能遗传给后代2 . 有耳垂和无耳垂是一对相对性状，有耳。</p><p>8、第二节 基因在亲子代间的传递 学习目标 1 能够描述染色体 DNA和基因之间的关系 生殖过程中染色体的变化 2 能说出基因在亲子代间的传递 3 通过对染色体和DNA的分组观察和思考 培养观察能力 概括能力 合作能力 学习重。</p><p>9、第二节基因在亲子代间的传递 知能演练提升 能力提升 1.下列人体细胞中,含染色体数目最多的是() A.卵细胞B.精子 C.白细胞D.成熟的红细胞 2.下列有关染色体的叙述,正确的是() A.同种生物的不同个体,体细胞内的染色体数目不同 B.每种生物体细胞中染色体的数目是恒定的 C.细胞中染色体的形态和大小都是一样的 D.人体细胞中多一条或少一条染色体不会影响健康 3.下列关于染色体、DNA、基因的。</p><p>10、7.2.2基因在亲子间的传递 一、基础演练 1. 生物体主要的遗传物质存在于 ( ) A细胞膜上 B细胞质中 C细胞核内 D细胞器上 2. 下列关于基因的叙述正确的是 ( ) A基因位于细胞膜上 B基因是具有遗传效应的DNA片段 C所有基因的大小都相同 D基因是由蛋白质构成的 3. 列对DNA叙述正确的是( ) ADNA就是染色体，染色体就是DNA BDNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内 C。</p><p>11、第二节 基因在亲子代间的传递 学习目标：1.描述基因、DNA、和染色体之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体数量的变化。 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 课前小测 1.什么叫“遗传”？什么叫“变异”？ 2.生物的性状包括哪几方面？ 3.什么叫“相对性状”？ 新知探究 （1）生物体的各种性状都是由________控制的。性状的遗传实质上是________通过生殖过程把。</p><p>12、第二节 基因在亲子代间的传递 学习目标 1 理解染色体 DNA和基因之间的关系 2 理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递 学习过程 一 自主学习 1 基因在亲子代间传递的 桥梁 是什么 2 在生物的体细胞中 染色体是成。</p><p>13、基因在亲子代间的传递 集体备课 个人空间 1、 课题：2.2基因在亲子代间的传递 2、 学习目标 1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 三、教学过程 【自主预习】 1、生物体的各种性状都是由________控制的。性状的遗传实质上是________通过生殖过程把__ _传递给了子代。 在有性生殖过程中， 和 是基因在亲子间传递的“桥梁。</p><p>14、昆虫的生殖和发育 集体备课 个人空间 1、 课题： 1.2 昆虫的生殖和发育 2、 学习目标 1、阐明染色体、DNA和基因这三者之间的关系。 2、尝试说明基因在亲子代间的传递过程。 3、描述生殖过程中染色体的变化。 三、教学过程 【自主预习】 1、基因控制生物的性状、性状的遗传实质上是亲代通过 把基因传递给子代；在有性生殖过程中， 和 就是基因在亲子代间。</p><p>15、第二节 基因在亲子代间的传递 一 、教材分析 本节内容是人教版生物八年级下册第二章生物的遗传和变异中的第二节，主要讨论亲代的基因如何传给子代的问题，使学生了解基因的位置和基因在亲子代间传递的途径。本节即是上一节基因控制生物的性状的自然延续，又是下一节基因的显性和隐性的基础，是学生认识遗传的核心问题，体现了知识的内在逻辑。 二、 学情分析 关于基因和染色体，学生在学习七年级上册关于细胞结构的知识时。</p><p>16、7.2.2 基因在亲子代间的传递 教学目标： 1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体。</p><p>17、第二节 基因在亲子代间的传递 教学目标： 1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半。</p><p>18、基因在亲子代间的传递 教师寄语：生殖细胞是联系亲子代的桥梁，基因便是构成桥梁的砖石 教材分析： 本节主要阐述了基因、DNA、染色体三者之间的关系，同时说明了生殖细胞(精子、卵细胞)与体细胞中染色体数目的变化及这种变化的意义。 学习目标： 1、知识目标 (1)会描述染色体、DNA和基因之间的关系 (2)能描述生殖过程中染色体的变化 (3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递 2、能力目标 通过学习。</p>