八年级生物新人教版下册素材

八年级生物新人教版下册素材Tag内容描述：<p>1、第二节昆虫的生殖和发育素材一重难突破处理策略重难点一 描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程(重点)重点分析：家蚕和蝗虫是学生比较熟悉的两种昆虫，而且很多学生有饲养家蚕的经历，但是大多数学生对家蚕生殖发育的认识只是一些支离破碎的片段，没有建立起联系。突破方案：在课堂教学中需要给他们提供大量直观丰富的资料，如家蚕发育各阶段的图片、视频等等，启发学生将已有的经验和知识与视频或图片中的内容建立联系分析，总结出家蚕的生殖和发育过程，将原来一些零散的片段形成整体系统的认识。对蝗虫发育过程的教学，也是引导学生观察图片。</p><p>2、基因控制生物的性状素材一重难突破处理策略重难点 认识生物的性状、尝试区分相对性状(重、难点)重、难点分析：性状和相对性状对于八年级学生是非常抽象的，所以在学法和教法的选取上，采用了将抽象概念具体化的方法，并且通过创设简单的侦探破案小情境，帮助学生逐层深入每一个概念，并把难点和重点集中在如何让学生用自己的话联系日常生活中的实例，将所学联系于生活实际。突破方案：教师讲解：介绍文学作品福尔摩斯探案集，讲解侦探的工作中常常会观察个体的特征。问题设置：生物特征可以如何进行分类？学生回答：根据身高、体型、容貌。</p><p>3、基因的显性和隐性素材一重难突破处理策略重难点一 描述控制相对性状的一对基因的传递特点(重、难点)重、难点分析：学生通过前面的学习对生物的性状和生物的相对性状已形成了初步的概念，并了解基因控制性状。同时了解很多生物遗传的现象，所以，他们已经具备了达到本节教学目的的基本条件。但是由于他们的知识和能力有限，对“性状究竟是怎样遗传的？”充满好奇的同时又很陌生，本节内容相对比较抽象，具有一定的难度。突破方案：基因的传递是看不见摸不着的，比较抽象，而科学家对基因传递的研究都是通过对性状遗传规律的研究来推测的，。</p><p>4、用药与急救第1课时安全用药素材一重难突破处理策略重难点 概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法，把用药的方法应用到日常生活中去。重、难点分析：由于学生的年龄特殊性，平时对于药物的关注不多，无形之中给本节课的教学增加了难度，对于药物对人体的作用及应用的了解与认识更加不到位。突破方法：1通过身边的实例或者新闻报道，让学生认识到安全用药对人的重要性，同时引起学生学习的兴趣。2提前让学生搜集一些处方药和非处方药的有关知识。3搜集药物使用说明书，让学生讨论上面的内容。素材二音视图资源详见光。</p><p>5、地球上生命的起源素材一重难突破处理策略重难点 描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测(重、难点)重、难点分析：1“地球上生命的起源”是八年级下册第七单元第三章第一节的内容，主要以几种不同的学说介绍了地球上原始生命形成的过程，该部分知识在教材中应该不是重点章节，但它却是第三章生物的进化有关知识的基础，本节的核心内容是生命起源的海洋化学起源说，从科学的角度上来看，它更具有一定的说服力；学生学习这部分知识，对树立科学的生物进化观点有积极的作用。2初中阶段的学生，对于地球生命的起源认知是有一定的局限。</p><p>6、传染病及其预防素材一重难突破处理策略重难点一 说出传染病的病因、传播途径和预防措施(重点)重点分析：传染病话题贴近生活，学生有较多的生活经验和感性认识，所以在老师的引导下能较容易地发表自己的看法。但学生对传染病的病因、传播途径和预防措施往往是一知半解，甚至忽视其科学性，受错误前概念影响较严重。学生会认为传染就是疾病症状在更多人身上体现，没有意识到传染性和流行性的区别，不清楚传染病的病因。有些学生还会将传染病的病因“病原体”与其传播起点“传染源”相混淆。突破方案：以感冒和流感为例，询问学生“什么样的。</p><p>7、第四节人的性别遗传素材一重难突破处理策略重难点一 说明人的性别差异是由性染色体决定的(重点)重点分析：本节课是学生在学习了基因、DNA、染色体遗传物质，基因控制生物性状及基因在亲子代间传递等遗传知识后进行的。对于学生来说，有了前面的知识基础，本节课难度不大。在日常生活中，大部分学生知道男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。但是学生对于X染色体的形态和位置不了解，认为染色体为X型就是X染色体，实际上一些常染色体在分裂期也会呈现X型。在本节课的教学中可从直观的染色体图入手，让学生找出X染色体和Y染色体，引起认。</p><p>8、免疫与计划免疫第1课时人体的三道防线素材一重难突破处理策略重难点 人体三道防线的组成和作用(重、难点) 重、难点分析：人体三道防线组成和作用，学生一看内容较多，不好记忆，容易混淆；特异性免疫和非特异性免疫不够形象，初学，不容易区分开来。突破方案“资料分析”中的三个实例分别对应人体的三道防线，可作为本环节教学的线索。教师可以先带领学生分析第一个实例，然后深入学习人体的第一道防线，这样依次进行，完成三道防线的教学；也可以带领学生对这三个实例都进行简单的分析，使学生先对人体的第三道防线建立起粗略的框架性认。</p><p>9、鸟的生殖和发育素材一重难突破处理策略重难点 鸟卵的结构(重、难点)重、难点分析：虽然学生在平时生活中都接触过鸟卵，但对于组成鸟卵的层层结构，如内、外卵膜、系带等并没有清晰的认识。在本节课中，教师可以通过带领学生解剖鸟卵，观察结构，并提出适当问题，引导学生讨论、思考出鸟卵各个结构及其功能。突破方案：教师讲解(图表演示)：卵的外形、颜色与花纹等对卵的安全有利，要想成功地孵化，不仅要保证安全，卵的结构还必须完整。主要通过设置几个问题来突破：问题设置：1卵要孵化，必须确保卵内有什么结构？2用放大镜观察卵壳表面。</p>