八年级数学上册第15

八年级数学上册第15Tag内容描述：<p>1、第2课时分式的乘除混合运算及乘方知能演练提升能力提升1.计算3y-2x22x3y3的结果是().A.2x3yB.x3yC.-x3yD.-2x3y2.下列各式:-2mna2b2;-8m4n2a5banbm2;2m-ab22nba2;2mn2ab2a3m,其中相等的两个式子是().A.B.C.D.3.如果a3b22ab32=3,那么a8b4等于().A.6B.9C.12D.814.计算11+m1-m(m2-1)的结果是().A.-m2-2m-1B.-m2+2m-1C.m2-2m+1D.m2-15.计算:(-x2y)3z2xy-y2z2=.6.阅读下列解题过程,然后回答问题.计算:1x2-6x+9x+3x-3(9-x2).解:原式=1(x-3)2x+3x-3(3-x)(3+x)第一步。</p><p>2、第2课时分式方程的实际应用能将实际问题中的相等关系用分式方程表示，并解决实际问题阅读教材P152153，完成预习内容知识探究1列方程解应用题的一般步骤是(1)________________；(2)________________；(3)________________；(4)________________；(5)________________2类比一般方程，列分式方程解应用题的一般步骤是(1)________________；(2)________________；(3)________________；(4)________________；(5)________________；(6)________________自学反馈重庆市政府打算把一块荒地建成公园，动用了一台甲型挖土机，4天挖完了这块地的一半。</p><p>3、15.3 等腰三角形第3课时 直角三角形中30角的性质定理学习目标：理解并证明直角三角形的性质：30角所对的直角边是斜边的一半学前准备：一、思考并证明：写出等腰三角形性质及判定定理2、推理说明：30角所对的直角边是斜边的一半二、探究新知：1、测量一下30角的直角三角板的三边长，发现了什么？2、阅读教材相关内容，推导：在RtABC中，C是直角，A30，则BCAB3、 自我疑惑4、 自学小结。</p><p>4、15.3 等腰三角形第2课时 等腰三角形的判定定理及推论备课时间201（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ）学习时间201（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ）学习目标1、探索等腰三角形的判定定理2、理解等腰三角形的判定方法及推论3、通过对等腰三角形的判定定理的探索，体会探索学习的乐趣，并通过等腰三角形的判定定理的简单应用，加深对定理的理解从而培养利用已有知识解决实际问题的能力学习重点掌握等腰三角形的判定定理及推论学习难点探索等腰三角形的判定定理及推论学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创。</p><p>5、15.4角的平分线第1课时角的平分线的作法与性质教学目标【知识与技能】1.掌握角平分线的尺规作法并会证明它的正确性;2.掌握过一点作已知直线的垂线的尺规作法.【过程与方法】1.培养学生用直尺和圆规作图的能力及语言表述能力;2.培养学生分析问题和解决问题的能力.【情感、态度与价值观】在探究作已知角的平分线的方法及作垂线的方法中,培养学生的几何直觉;培养学生探究问题的兴趣,增强探究问题的信心;体验数学活动的探索性和创造性.教学重难点【教学重点】角平分线及垂线的尺规作法.【教学难点】角平分线的尺规作法的探索过程.教学过程一、。</p><p>6、第2课时等腰三角形的判定教学目标【知识与技能】1.掌握等腰三角形的判定及其两个推论;掌握直角三角形的性质定理;2.运用等腰三角形的判定及其推论进行有关计算和证明;3.运用直角三角形的性质定理进行有关计算和证明.【过程与方法】通过观察等腰三角形和等边三角形的判定定理,培养学生的观察、分析能力,发展学生的形象思维.【情感、态度与价值观】1.经历猜想、证明的过程,培养学生的逻辑推理能力;2.掌握归纳的思维方法,领会数学的转化思想.教学重难点【教学重点】等腰三角形的判定定理及其推论的应用;直角三角形的性质定理的应用.【教学难点。</p><p>7、15.3等腰三角形第1课时等腰三角形的性质教学目标【知识与技能】1.经历操作、发现、猜想、证明的过程,培养学生的逻辑思维能力;2.掌握等腰三角形的性质1,2及其推论;3.运用等腰三角形的性质及其推论进行有关证明和计算.【过程与方法】在探究过程中,增强协作交流,培养学生多角度思考问题的习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力.【情感、态度与价值观】经历探索等腰三角形的轴对称及相关性质的过程,进一步体会轴对称的特征,发展学生的空间意识.教学重难点【教学重点】等腰三角形的性质定理及其证明.【教学难点】等腰三角形性质的验证.教学过。</p><p>8、第2课时轴对称知识要点基础练知识点1轴对称的概念1.下列图形中,ABC与ABC成轴对称的是(B)知识点2轴对称的性质2.如图,ABC与DEF关于直线MN轴对称,则以下结论中错误的是(A)A.ABDFB.B=EC.AB=DED.AD的连线被MN垂直平分3.(南充中考)如图,直线MN是四边形AMBN的对称轴,P是直线MN上的点,下列判断错误的是(B)A.AM=BMB.AP=BNC.MAP=MBPD.ANM=BNM4.如图,ABC与A1B1C1关于直线l对称.若B1=35,A=40,则C的度数为105.知识点3轴对称作图5.如图,已知ABC与直线m.作DEF,使DEF与ABC关于直线m对称.解:如图所示.综合能力提升练6.如图,ABC与ABC关于直线l成轴对称,且A=4。</p><p>9、第15章轴对称图形与等腰三角形15.1轴对称图形第1课时轴对称图形知识要点基础练知识点1轴对称图形1.下列图形中,是轴对称图形的是(B)2.下列图案中轴对称图形的个数是(B)A.1B.2C.3D.4知识点2对称轴的确定3.(绍兴中考)我国传统建筑中,窗框(如图1)的图案玲珑剔透、千变万化,窗框一部分如图2,它是一个轴对称图形,其对称轴有(B)A.1条B.2条C.3条D.4条4.试画出下列正多边形的所有对称轴,并完成表格.正多边形的边数34567对称轴的条数34567根据上表,猜想正n边形有n条对称轴.知识点3利用轴对称图形设计图案5.在33的正方形格点图中,有格点ABC和DEF,且AB。</p><p>10、第2课时等腰三角形的判定知识要点基础练知识点1等腰三角形的判定1.在ABC中,其两个内角如下,则能判定ABC为等腰三角形的是(C)A.A=40,B=50B.A=40,B=60C.A=20,B=80D.A=40,B=802.如图,在ABC中,BACBC=311,AD,AE将BAC三等分,则图中等腰三角形的个数是6.【变式拓展】如图,ABC和DCB中,A=D=72,ACB=DBC=36,则图中等腰三角形的个数是(D)A.2B.3C.4D.53.在ABC中,A=100,当B=40时,ABC是等腰三角形.知识点2等边三角形的判定4.如图,ADBC,D为BC的中点.则下列结论:ABDACD;B=C;AD平分BAC;ABC是等边三角形.其中正确的有(C。</p><p>11、知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例。</p><p>12、第2课时 分式方程的应用,学前温故,新课早知,列一元一次方程解应用题的一般步骤: (1)审:审题,分析题中已知什么,求什么,明确各数量之间的关系; (2)设:设未知数,用字母表示其他未知数; (3)找:找出能够表示应用题全部意义的一个 ; (4)列:根据题中的相等关系列出 ; (5)解:解方程,求出未知数的值; (6)答:检验所得解是否符合题意,写出问题的答案.,相等关系,方程,学前温故,新课早知,1.工程问题基本关系式 时间=工作量. 2.某施工队挖掘一条长96 m的隧道,开工后每天比原计划多挖2 m,结果提前4天完成任务,原计划每天挖多少米?若设原计划每天挖x m,则。</p><p>13、知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈。</p>