八年级数学上册第七章平行线的证明7.5三角形内角

八年级数学上册第七章平行线的证明7.5三角形内角Tag内容描述：<p>1、第七章 平行线的证明 5 5 三角形内角和定理 三角形内角和定理 第1课时 三角形内角和定理 的证明 第七章 平行线的证明 A A 知识要点分类练知识要点分类练 B B 规律方法综合练规律方法综合练 C C 拓广探究创新练拓广探究创新练 A A 知识要点分类练知识要点分类练 第1课时 三角形内角和定理的证明 知识点 三角形内角和定理 B B 第1课时 三角形内角和定理的证明 C 第1课时 三角形内角和定理的证明 A 第1课时 三角形内角和定理的证明 第1课时 三角形内角和定理的证明 B 第1课时 三角形内角和定理的证明 D 第1课时 三角形内角和定理的证明 第1课。</p><p>2、5三角形内角和定理,第1课时三角形内角和定理的证明,第七章平行线的证明,A知识要点分类练,B规律方法综合练,C拓广探究创新练,A知识要点分类练,第1课时三角形内角和定理的证明,知识点三角形内角和定理,B,B,第1课时三角。</p><p>3、5三角形内角和定理,第2课时三角形的外角,第七章 平行线的证明,A 知识要点分类练,B 规律方法综合练,C 拓广探究创新练,A 知识要点分类练,第2课时三角形的外角,知识点1三角形的外角定理1,50,BCE,130,第2课时三角形的外角,B,第2课时三角形的外角,A,第2课时三角形的外角,76,第2课时三角形的外角,75,第2课时三角形的外角,第2课时三角形的外角,第2课时三角形的外角,知识点2三。</p><p>4、三角形内角和定理 课题 7 5 三角形内角和定理 2 主备 审阅 八年级数学组 时间 课型 新 授 授课教师 教师寄语 你热爱生命吗 那么别浪费时间 因为时间是组成生命的材料 一 学习目标 目标明确 有的放矢 1 掌握三角形内。</p><p>5、5三角形内角和定理,第2课时三角形的外角,第七章 平行线的证明,A 知识要点分类练,B 规律方法综合练,C 拓广探究创新练,A 知识要点分类练,第2课时三角形的外角,知识点1三角形的外角定理1,50,BCE,130,第2课时三角形的外角,B,第2课时三角形的外角,A,第2课时三角形的外角,76,第2课时三角形的外角,75,第2课时三角形的外角,第2课时三角形的外角,第2课时三角形的外角,知识点2三。</p><p>6、5 三角形内角和定理,第2课时 三角形的外角,第七章 平行线的证明,A 知识要点分类练,B 规律方法综合练,C 拓广探究创新练,A 知识要点分类练,第2课时 三角形的外角,知识点1 三角形的外角定理1,50,BCE,130,第2课时 三角形的外角,B,第2课时 三角形的外角,A,第2课时 三角形的外角,76,第2课时 三角形的外角,75,第2课时 三角形的外角,第2课时 三角形的外角,第2课时 三角形的外角,知识点2 三角形的外角定理2,D,第2课时 三角形的外角,D,第2课时 三角形的外角,第2课时 三角形的外角,第2课时 三角形的外角,B 规律方法综合练,C,第2课时 三角形的外角,第2。</p><p>7、三角形内角和定理课题7.5 三角形内角和定理（2）主备审阅八年级数学组时间课型新 授授课教师教师寄语：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料一、学习目标目标明确、有的放矢1、掌握三角形内角和定理的推论及其应用；2、体会几何中简单不等关系的证明及和差倍分.课标要求：三角形内角和定理的推论及其应用二、温馨提示方法得当、事半功倍学习重点：三角形内角和定理的推论.学习难点：三角形内角和定理的推论的推导过程.预习提示：阅读教材181-183页.三、课前热身激发兴趣、温故知新1. 平行线的性质： 两直线平行，_____。</p><p>8、三角形内角和定理 课题 7 5三角形內角和定理 1 主备 审阅 八年级数学组 时间 课型 新 授 授课教师 教师寄语 你热爱生命吗 那么别浪费时间 因为时间是组成生命的材料 一 学习目标 目标明确 有的放矢 1 掌握三角形内角。</p><p>9、三角形内角和定理 课 题 三角形内角和定理 课时安排 共 2 课时 课程标准 178 179 学习目标 1 会证明三角形的内角和定理 并能运用三角形内角和定理解题 2 初步学会利用辅助线证题 教学重点 三角形内角和定理的证明和。</p><p>10、三角形内角和定理 课 题 三角形内角和定理 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 181-183 学习目标 1了解三角形的外角定义，掌握三角形外角的两个定理 2能综合运用三角形内角和定理及外角的两个定理进行几何证明。</p><p>11、7.5 三角形内角和定理第1课时 三角形内角和定理学习目标：知识与技能目标：掌握三角形内角和定理的证明和简单应用，初步学会作辅助线证明的基本方法，培养学生观察、猜想、和推理论证能力。过程与方法目标：1、对比过去折纸、撕纸等探索过程，体会思维实验和符号化的理性作用。2、通过一题多证、一题多变体会思维的多向性。3、引导学生应用运动变化的观点认识数学。情感与态度目标：通过一题多证、一题多变激发学生勇于探索、合作交流的精神，体验成功的乐趣，引导学生的个性发展。感悟逻辑推理的价值。学习重难点：本节课的重点是：探索。</p>