八年级数学下册20数据的整理与初步处理

八年级数学下册20数据的整理与初步处理Tag内容描述：<p>1、数据的整理与初步处理一. 教学内容：21.1 算术平均数与加权平均数21.2 平均数、中位数和众数的选用学习目标理解平均数的概念和意义，会计算一组数据的算术平均数和加权平均数能利用计算器计算一组数据的平均数在具体情境中理解加权平均数的概念，体会“权”的意义，知道算术平均数与加权平均数的联系与区别理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数二. 重点、难点：1. 重点：加权平均数的计算方法掌握中位数、众数等数据代表的概念2. 难点：加权平均的原理选择恰当的数据代表对数据做出判断三. 知识梳理：1. 算术平均数。</p><p>2、课时作业(四十一)20.21.中位数和众数一、选择题12018永州 已知一组数据：45，51，54，52，45，44，则这组数据的众数、中位数分别为()A45，48 B44，45C45，51 D52，5322017丽水 根据PM2.5空气质量标准：24小时PM2.5均值在035(微克/立方米)的空气质量等级为优将环保部门对我市PM2.5一周的检测数据制作成如下统计表，这组PM2.5数据的中位数是()天数31111PM2.51820212930A.21微克/立方米 B20微克/立方米C19微克/立方米 D18微克/立方米32017攀枝花 某篮球队10名队员的年龄如下表所示：年龄(岁)18192021人数2431则这10名队员年龄的众数和中位数。</p><p>3、课题平均数的意义【学习目标】1让学生了解平均数的概念，会求一组数据的平均数2让学生学会用公式求一组数据的平均数【学习重点】平均数的概念、求法和特征【学习难点】平均数的求法行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：小学学过的平均数叫做算术平均数解题思路：范例1分析：本题不再是单纯的几个数，应注意有些数出现的次数，切记次数应乘以数据方法指导：在条形图上首先标出对应的频数，再注意计。</p><p>4、课题中位数和众数【学习目标】1让学生认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数2让学生理解中位数和众数的意义和作用，它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策【学习重点】认识中位数、众数这两种数据代表【学习难点】利用中位数、众数分析数据信息做出决策行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：平均数是概括一组数据的一种常用指标，反映了这组。</p><p>5、课题用计算器求平均数【学习目标】1让学生了解计算器的一些基本功能2让学生学会用计算器求一组数据的平均数【学习重点】计算器的应用【学习难点】计算器的应用行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：不同型号的计算器按钮的标识不同，使用方法应以说明书为主解题思路：使用计算器时，首先开机，然后启动“单变量统计”计算功能，输入数字，最后计算结果情景导入生成问题【旧知回顾】1一组数据x1，x2。</p>