八年级数学下册8.2可能性的大小

八年级数学下册8.2可能性的大小Tag内容描述：<p>1、数学八年级下册8.2 可能性的大小同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列事件中发生的可能性为的是（ ）A今天宜昌市最高气温为B抛一枚均匀硬币，落地后正面朝上C路边抛掷一石头，石头终将落地（空中无任何遮拦）D不透明袋子中放了大小相同的兵兵球和金属球，从中。</p><p>2、1）抛掷一枚各面上点数分别是1，2，6的均匀骰子，向上一面的点数是奇数或是偶数的可能性；（2）从你班上任选一名学生，选出的是男生或是女生的可能性；（3）转动转盘（如图），指针落在蓝色区域内和指针落在白色区域内的可能性；,比较下列随机事件发生的可能性的大小：,（1）抛掷一枚各面上点数分别是1，2，6的均匀骰子，向上一面的点数是奇数或是偶数的可能性；,向上一面的点数是奇数的概率是0.5，是偶数的。</p><p>3、1 抛掷一枚各面上点数分别是1 2 6的均匀骰子 向上一面的点数是奇数或是偶数的可能性 2 从你班上任选一名学生 选出的是男生或是女生的可能性 3 转动转盘 如图 指针落在蓝色区域内和指针落在白色区域内的可能性 比较。</p><p>4、1）抛掷一枚各面上点数分别是1，2，6的均匀骰子，向上一面的点数是奇数或是偶数的可能性；（2）从你班上任选一名学生，选出的是男生或是女生的可能性；（3）转动转盘（如图），指针落在蓝色区域内和指针落在白色区域内的可能性；,比较下列随机事件发生的可能性的大小：,（1）抛掷一枚各面上点数分别是1，2，6的均匀骰子，向上一面的点数是奇数或是偶数的可能性；,向上一面的点数是奇数的概率是0.5，是偶数的。</p><p>5、辨析可能性生活中的事情，在未发生之前，我们事先是可以肯定它一定会发生的，这些事情称为必然事件；有些事情是我们事先可以肯定它一定不会发生的，这些事情称为不可能事件；必然事件与不可能事件也称为确定事件.与确定事件不同的是，也有许多事情我们事先无法肯定它会不会发生，这些事情称为随机事件.一、可能性的定性描述w*ww.zzst&ep.#com生活中的事件，一般说来，发生的可能性是不一样的，而修饰事件发生机会大小的词语有：不太可能、可能、很有可能、必然.为了便于理解他们的含义，画表如下：含义发生机会大小的范围不可能没有发生的。</p><p>6、1）抛掷一枚各面上点数分别是1，2，6的均匀骰子，向上一面的点数是奇数或是偶数的可能性；（2）从你班上任选一名学生，选出的是男生或是女生的可能性；（3）转动转盘（如图），指针落在蓝色区域内和指针落在白色区域内的可能性；,比较下列随机事件发生的可能性的大小：,（1）抛掷一枚各面上点数分别是1，2，6的均匀骰子，向上一面的点数是奇数或是偶数的可能性；,向上一面的点数是奇数的概率是0.5，是偶数的概率也是0.5，所以两者发生的可能性相等.,（2）从你班上任选一名学生，选出的是男生或是女生的可能性；,（3）转动转盘（如图），指。</p><p>7、可能性的大小 备课教师 张婷 上课教师 授课时间 第 周周 月 日 课 题 8.2可能性的大小 总计第 课时 教学目标 1知道随机事件发生的可能性有大有小； 2让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受可能性大小的因素； 3让学生感受数学学习中，从猜想实验（验证）的过程和感受从实验结果（估计）的过程 重难点 1、体会事件发生的机会不总是均等的 2、理解随机事件。</p><p>8、可能性大小 教学目标： 1知道随机事件发生的可能性有大有小； 2让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素； 3让学生感受数学学习中，从猜想实验（验证）的过程和感受从实验结果（估计）的过程 教学重点： 体会事件发生的机会不总是均等的 教学难点： 理解随机事件发生的可能性有大有小 课时： 第2课时 教学过程： 一、情境创设 引入：让美羊羊和同学们先来做一个“找 同桌”的游戏吧。</p><p>9、8.2可能性的大小 教学目标：1知道随机事件发生的可能性有大有小； 2让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素； 3让学生感受数学学习中，从猜想实验（验证）的过程和感受从实验结果（估计）的过程 重点、难点：体会事件发生的机会不总是均等的 理解随机事件发生的可能性有大有小 一.【预学指导】预习41、42页 二.【问题探究】 问题1.摸球实验 （1） 在一个不透明的袋子中装有2。</p><p>10、索科潘8年级第2册8.2可能性大小同步练习 名称：________类3360_____性： _ _ _ _ _ _ _ _类 一、单一主题 1.随机事件发生的概率p的范围为() A.0 p 1 B.0 p 1 c . 0 p1 D.0p1 以下事件中的必需事件为() A.扔均匀纹理的硬币，落地后正面朝上 B.江汉平原7月一日最低气温为-2 C.一般加热到100 水就。</p><p>11、可能性的大小游戏题游戏一：拿一副扑克牌，取出大、小王及10以上的J、Q、K放一边1任意抽一张2再抽一张，将抽出的数填入四个方格中的任意一个3抽四次，每人得到一个四位数4比较两人得到的四位数，谁的大谁就获胜游戏二：用上面的扑克牌，分别抽出3位数和5位数，重复上面的步骤，看一看，谁的3位数或5位数最大，赢一次记“1”，输一次记“1”玩4次，将结果填入表格小天小丁小天最后成绩：_____________小丁最后成绩：_____________谁赢了，奖谁一朵红花请问：1若你所得到的四位数是8888，那么对方赢的可能性大，还是输的可能性大？2若你得到。</p><p>12、1 2 1 下列事件中哪些是不确定事件 1 抛一枚硬币一定是有国徽的一面朝上 2 掷一枚均匀的骰子 骰子停止转动后6点朝上 3 任意选择电视的某一频道 它不在播动画片 4 南京每年都会下雨 5 在一副扑克牌中任意抽出一张牌 这张牌一定是大王 3 2 盒子里装有红球和黄球 1 任意摸一球 一定是红球吗 2 任意摸一球 一定是黄球吗 3 任意摸一球 一定是白球吗 4 3 你能从数学中找出一些确定事件与。</p><p>13、8.2可能性的大小 1知道随机事件发生的可能性有大有小； 2让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素； 3让学生感受数学学习中，从猜想实验（验证）的过程和感受从实验结果（估计）的过程 重点、难点：体会事件发生的机会不总是均等的 理解随机事件发生的可能性有大有小 一.【预学指导】预习41、42页 二.【问题探究】 问题1.摸球实验 （1） 在一个不透明的袋子中装有2个白球。</p><p>14、8.2可能性的大小 课前参与 一. 预习内容:认真阅读课本 一、情境创设 让小华和同学们先来做一个“找同桌”的游戏吧！让我们在游戏中思考，在游戏中探索游戏规则：先请4名同学来做游戏，其中2名同学是同桌关系，其中一名同学蒙上双眼，另3位同学站在周围转圈，当中间这位蒙上双眼的学生喊停时，他手指指向哪位同学，就算找到这位同学在玩之前同学们请猜一猜，蒙上双眼的学生从3位同学中一定能找到他的同桌吗？再请。</p><p>15、8.2 可能性的大小,旋转如图所示的转盘 （1）当转盘停止转动时，指针落在哪种颜色区域上的可能性最大？,指针落在哪种颜色区域上的可能性最小？猜一猜；,（2）转动转盘，当转盘停止转动时，记下指针所落区域的颜色，把结果汇总并填入上表： （3）你猜测的结果与上面试验所得的数据相符吗？,四个不透明的袋子里装有一些球，每个球除颜色外全部相同，且摇匀.在4个不透明的袋子中分别装有10个球，其中1号袋中有1红。</p>