八年级数学新人教

八年级数学新人教Tag内容描述：<p>1、平行四边形的性质（一）1. 两组对边 的四边形是平行四边形。2. 平行四边形的对边 且 ，对角 ，邻角 。3. 在平行四边形ABCD中，若B+D=128，则C= ，D= 。DA4. 已知平行四边形的周长为50，ABBC=32，则AB= ，BC= 。5. 如图，四边形ABCD为平行四边形，则下列结论中，不一定12BC正确的是（ ）43A. 1+2=180 B. 2+3=180C. 1=3 D. 2+4=1806. 平行四边形ABCD中，ABBC：CDDA的值可以是（ ）A. 1234 B. 1221 C. 2121 D. 22117. 平行四边形ABCD中，已知周长。</p><p>2、第2课时用样本平均数估计总体平均数1掌握用样本平均数去估计总体平均数的统计方法；(重点)2在实际情景中会用样本平均数去估计总体平均数、体会样本代表性的重要意义(难点)一、情境导入生活中的“小笑话”：一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家爸爸：“火柴能划燃吗？”儿子：“都能划燃”爸爸：“你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦”爸爸：“啊！”今天我就学习用样本平均数估计总体平均数二、合作探究探究点：用样本平均。</p><p>3、小专题(四)利用勾股定理解决折叠与展开问题【例】如图，在RtABC中，B90，AB6，BC9，将ABC折叠，使点C与AB的中点D重合，折痕交AC于点M，交BC于点N.(1)求线段BN的长；(2)连接CD，与MN交于点E，写出与点E相关的两个正确结论：DEEC；DEM90__【思路点拨】先求得BD的长，设BNx，由翻折的性质可知：DN9x.接下来，在RtBDN中，由勾股定理列出关于x的方程求解即可解：D是AB的中点，BDAB3.设BNx，则CN9x.由翻折的性质可知：DNCN9x.在RtBDN中，由勾股定理，得DN2BD2NB2，即(9x)232x2.解得x4.BN的长为4.解决折叠问题关键是抓住对称性勾股定理的数学表达。</p><p>4、152.3整数指数幂第1课时负整数指数幂学生用书P11312016济宁下列计算不正确的是( )Ax2x3x5 Bx5x3x2C(x2)3x6 Dx1x2下列计算：(1)01；(1)11；5a2；(x)7(x)3x4.其中正确的有( )A1个 B2个 C3个 D4个32016丽水计算3231的结果是( )A3 B3 C2 D24若a 0.22，b22，c，d，则a，b，c，d的大小关系为( )Aabcd BcdabCcdba Ddabc5计算：(2)2____；(2)3__ __；011__ __；()4__ __。</p><p>5、151.2分式的基本性质第1课时分式的基本性质学生用书P991下列分式从左到右变形正确的是( )A. B.C. D.(c0)2若分式中a，b的值同时扩大到原来的10倍，则此分式的值( )A是原来的20倍 B是原来的10倍C是原来的 D不变3与分式的值相等的是( )A. BC. D4填空：；.5不改变分式的值，使下列分式的分子、分母都不含“”号：__ __，__ __，__ __62016春邗江区期中如果成立，则a的取值范围是__ __7不改变分式的值，使下列分式中分子和分母的最高次项的系数为正数：(1)；(2)；(3).82016眉山已知x23x40，则代数式的值是( )A3 B2 C. D.9不改变分式的值，把下。</p><p>6、18.2.1.1 矩形的性质预习案预习目标理解矩形的概念，知道矩形与平行四边形的区别与联系；一、旧知回顾1.平行四边形是什么？它有哪些性质？2. 你还记得长方形是什么吗？二、教材助读1、从矩形的意义可以探究矩形具有的性质：（1）矩形具有平行四边形具有的一切性质 （2） 矩形是轴对称图形，有（ ）条对称轴.（3）矩形与平行四边形比较又有其特殊的性质（探究、归纳）：如图：矩形ABCD的四个角都是 几何语言 ： ABCD是矩形A =B= = =90ACBD如图，矩形ABCD的两条对角线AC、BD交于O点，你能猜出AC=BD吗？证明你的猜想。证明：DOCBA三、预习检。</p><p>7、18.1.2平行四边形的判定课 题18.1.2平行四边形的判定(3)课 时第3课时课 型习题课作课时间教 学内 容分 析本节课练习三角形的中位线定理的应用。教 学目 标1. 通过形式不同的练习题，深刻理解三角形中位线的概念，掌握它的性质.2. 能较熟练地应用三角形的中位线性质进行有关的证明和计算.重 点难 点应用三角形的中位线性质进行有关的证明和计算.教 学策 略选 择与设计通过形式不同的练习题，多鼓励学生积极思考，将课堂还给学生.学生通过小组探究，逐步养成了合作探究的习惯，通过小组间的展示，个别同学的发言，深刻理解三角形中位线的概。</p><p>8、18.2.1.2 矩形的判定预习案预习目标理解矩形的判定定理.一、旧知回顾1.矩形的定义是什么？2.矩形有哪些性质？二、教材助读1、探究归纳矩形的判定定理，并用模式表示：（1）你能确定有三个角是直角的四边形是矩形吗？（自己探究）.判定定理1（从四边形矩形）：有三个角是直角的四边形是矩形. 几何语言: 在四边形ABCD中， （2）我们知道矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.由此这个定义可以作为一个判定吗？ 判定定理2（从平行四边形矩形）：有一个角是直角（900）的平行四边形是矩形.几何语言: 在平行四边形ABCD中， 或 或 或。</p><p>9、课题 ：20.1.1 平均数 学习目标：1知道把算术平均数的简便算法看成加权平均数的道理，进一步加深对加权平均数的认识。2能根据频数分布表利用组中值的方法计算加权平均数。3会利用计算器计算加权平均数的方法。重点：能根据频数分布表利用组中值的方法应用公式计算加权平均数。难点：对算术平均数的简便算法与加权平均数算法一致性的理解。学习过程： 一、学习教材P113-P114相关内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题：1 你能为教材P113的算术平均数举一个例子吗？2 把算术平均数的公式与上节课的加权平均数公式进行对比，思考它们的相。</p><p>10、19 3 课题学习 选择方案 1 某商场新进一批A B两种型号的节能防近视台灯 每台进价分别为200元 170元 近两周的销售情况如下 销售时段 销售数量 销售收入 A种型号 B种型号 第一周 3台 5台 1 800元 第二周 4台 10台 3 100元 进价 售价均保持不变 利润 销售收入 进货成本 1 求A B两种型号的台灯的销售单价 2 若该商场准备用不多于5 400元的金额再购进这两种型。</p>