八年级物理2.6人眼看不见的光

八年级物理2.6人眼看不见的光Tag内容描述：<p>1、二、人眼看不见的光,知识回顾,太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光?,太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光,猜一猜：,哪种色光的发热本领大？,你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？,问题：阳光照在身上人们为什么会感到暖和?,探究活动,1、探测红光外侧的热效应,做法： 让太阳光透过三棱镜重做色散实验，把温度计玻璃泡分别放在红光以外、可见光区、紫光以外各不同位置，观察温度计的示数变化情况。,探究活动,思考： 为了使温度计更加灵敏，可以把温度计的玻璃泡涂成 色，这是为什么？ 注意： 用来接收色散光谱的光屏应。</p><p>2、1,.,二、人眼看不见的光,2,.,知识回顾,太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光?,太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光,3,.,猜一猜：,哪种色光的发热本领大？,你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？,问题：阳光照在身上人们为什么会感到暖和?,4,.,探究活动,1、探测红光外侧的热效应,做法： 让太阳光透过三棱镜重做色散实验，把温度计玻璃泡分别放在红光以外、可见光区、紫光以外各不。</p><p>3、二 人眼看不见的光 光 的发现史 光的色散实验 红外线的发现 紫外线的发现 1672年人们发现太阳光 白光 是由各种颜色的光复合而成的 当时 牛顿做出了单色光在性质上比白光跟简单的著名结论 我们用分光棱镜可把太阳光 白光 分解为红 橙 黄 绿 青 蓝 靛 紫等单色光 牛顿 光的色散实验 1800年英国物理学家赫谢耳在三棱镜光谱的红光端外发现了不可见的热射线 红外线 红外线的发现 赫谢尔在研究各种色。</p><p>4、二 人眼看不见的光 知识回顾 太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光 太阳光可以分解为红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七色光 猜一猜 哪种色光的发热本领大 你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢 问题 阳光照在身上人们为什。</p><p>5、1 / 5 八年级物理人眼看不见的光 9 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 人眼看不见的光学案 知识目标： 红外线的性质和应用 紫外线的性质和应用 1、太阳光经过三棱镜后分解为 _________种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光是可见光，在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是 ________线，在紫光之外且靠近紫光的是 _________线，它们都是不可见光。 2、一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越 _______。 3 、 紫 外 线 的 主 要 特 征 有 ： _____________ 、____。</p><p>6、1 / 8 八年级物理人眼看不见的光 10 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一学期宜兴市太华中学初二物理教案 课题：人眼看不见的光 课型：新授课 教学设计 设计 思路 通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 教 学 目 标 知识 和 技能 （ 1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 （ 2）了解红外线、紫外线的应用。 过程 2 / 8 与 方法 （ 1）通过观察了解红外线、紫外线的作用。 （ 2）通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得。</p><p>7、人眼看不见的光,猜一猜：,哪种色光的发热本领大？,1.你用什么方法判断哪种 色光的发热本领大呢？,问题：,2.如何让温度计更加灵敏？,温度计放在红光外侧时示数上升最多,现象：,红外线：红光外侧的不可见光,红外线的特点：能使被照射的物体 发热，具有热效应。,地球上太阳的热主要就是以红外线的形式送到的,红外线的应用：,1.红外探测器：通过记录物体辐射的 红外线，来识别不同 温度的物体。,2.红。</p><p>8、五、人眼看不见的光 资溪县高阜中学金成旺,“光”的发现史,光的色散 实验,红外线 的发现,紫外线 的发现,1672年人们发现太阳 光(白光)是由各种颜色的 光复合而成的。当时，牛 顿做出了单色光在性质上 比白光跟简单的著名结论。 我们用分光棱镜可把太阳 光(白光)分解为红、橙、 黄、绿、青、蓝、靛、紫 等单色光。,牛顿,光的色散实验,1800年英国物理学家赫谢耳在三棱镜光谱的红。</p><p>9、八年级物理人眼看不见的光教程教案 二、人眼看不见的光“光”的发现史光的色散实验红外线的发现紫外线的发现1672年人们发现太阳光(白光)是由各种颜色的光复合而成的。 当时，牛顿做出了单色光在性质上比白光跟简单的著名结论。 我们用分光棱镜可把太阳光(白光)分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、靛、紫等单色光。 牛顿光的色散实验1800年英国物理学家赫谢耳在三棱镜。</p><p>10、人眼看不见的光 猜一猜 哪种色光的发热本领大 1 你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢 问题 2 如何让温度计更加灵敏 温度计放在红光外侧时示数上升最多 现象 红外线 红光外侧的不可见光 红外线的特点 能使被照射的物体发热 具有热效应 地球上太阳的热主要就是以红外线的形式送到的 红外线的应用 1 红外探测器 通过记录物体辐射的红外线 来识别不同温度的物体 2 红外线太空望远镜 可看穿不透明黑暗团。</p><p>11、通州区育才中学八年级物理3.2人眼看不见的光课案 课题 第三章 光现象 第二节 人眼看不见的光 时间 年 月 日,周 课型 新授课 课时 1课时 主备 【目标】（1）知道红外线、紫外线的性质及作用。 （2）了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。 （3）尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。 【重点】认识红外线与紫外线的性质及作用。 【难点】通过实验。</p><p>12、第二节 人眼看不见的光 教学目标：1、知识与技能 （1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 （2）了解红外线、紫外线的应用。 2、过程与方法 （1）通过观察了解红外线、紫外线的作用。 （2）通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响 （2）初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识。</p><p>13、人眼看不见的光 教学目标：1、知识与技能 （1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 （2）了解红外线、紫外线的应用。 2、过程与方法 （1）通过观察了解红外线、紫外线的作用。 （2）通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响 （2）初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识。 教学重。</p><p>14、3-2 人眼看不见的光课堂互动学习案 【互动学习目标】 1、初步了解可见光和不可见的光。 2、认识红外线、紫外线及其作用。 3、初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 4、建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 【互动学习过程】 红外线 1、猜一猜： 哪种色光的发热本领大？ _________________________________________________。</p><p>15、二、人眼看不见的光,1,“光”的发现史,光的色散实验,红外线的发现,紫外线的发现,2,1672年人们发现太阳光(白光)是由各种颜色的光复合而成的。当时，牛顿做出了单色光在性质上比白光跟简单的著名结论。我们用分。</p><p>16、3.2人眼看不见的光 编号 课题 课型 编写 审核 时间 302 人眼看不见的光 新授课 教学札记 通过播放视频,让学生清楚地感受到温度计的示数在上升,说明红光外侧确实存在一种不可见光. 课 题： 3.2 人眼看不见的光 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道红外线、紫外线的性质及作用。 （2）了解红外线、紫外线在生活、生。</p><p>17、2.6 看不见的光教案 教学目标： 1、知识和技能 l 初步了解太阳光谱和看不见的光。 l 初步认识红外线及其作用。 l 初步认识紫外线及其作用。 2、过程和方法 l 通过观察，了解红外线、紫外线的作用。 l 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 3、情感、态度、价值观 l 初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。 l 初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环。</p><p>18、第六节 看不见的光,更多资源,1、 什么叫光的色散？2、 透明物体的颜色是由什么 决定？不透明物体的颜色是由什么决定？3 、白色物体和黑色物体对光的反射有什么不同？,复习内容:,1、知识与技能初步了解太阳光谱和看不见的光。 初步认识红外线及其作用。 初步认识紫外线及其作用。 2、过程与方法 通过观察，了解红外线、紫外线的作用。 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料， 获得处理信息的方法。</p>