八年级物理上册4_5光的色散教案（新版）新人教版

八年级物理上册4_5光的色散教案（新版）新人教版Tag内容描述：<p>1、第四节 光的色散 教案一、【教材分析】教学目标知识目标1了解光源，知道光沿直线传播。 2.了解光的色散现象3.知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色是不同的。通过一些典型事例体会自然界中的神奇。能力目标通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。情感目标能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，提高动手操作能力，培养探索自然的兴趣。教学重点白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。教学难点透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。二、【教学流程】教学环节内容、步骤。</p><p>2、光的色散 天空为什么会出现彩虹 物体为什么有各种颜色 实验探究 想一想 太阳光是由几种颜色混合而成的 实验表明 太阳光能被分解成红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种色光 一 光的色散 太阳光的分解 天空为什么会出现彩虹 太阳。</p><p>3、第三章光现象 光的色散 温故知新 1 光从空气中斜射入玻璃中时 折射光线向法线方向偏折 填 靠近 或 远离 靠近 2 一束光线斜射到一块玻璃三棱镜上 如下图 画出光折射的情况 分解太阳光 1 太阳光通过棱镜后 被分解成各。</p><p>4、第三章 光现象,光的色散,温故知新,1.光从空气中斜射入玻璃中时, 折射光线向 法线方向偏 折.(填“靠近”或“远离”),靠近,2.一束光线斜射到一块玻璃三棱镜上(如下图),画出光折射的情况.,分解太阳光,1、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散,一、光的色散,结论：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的,太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光,依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.,答、彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴色散而产生的。,思考：天空中的彩虹是怎样产生的？,二、色光的混合,红、绿、蓝叫做色光的三原色，。</p><p>5、光的色散教学流程环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)引入用彩虹现象引入课题1、 图片展示；2、提问3生1师用2画出光通过三棱镜的光路引入白光通过三棱镜会折射1、 学生画图，讲解5生4师用1演示色散让学生认识色散现象1、 演示实验2、 讲解不同色光折射角度不同3、图片展示，讲解光谱上各种光排列顺序6师用6认识各种光1、 白光色散后得到的各种色光和看不见的光2、 按光谱讲解1、 提问形式、讲解白光组成、色光三原色2、 学生看书红外线和紫外线应用，总结15生10师用5小结和练习总结知识点、巩固练习1、 列出知识点思维导图，学生填空2。</p><p>6、八年级物理 上新课标 人 第5节光的色散 第四章光现象 播放关于彩虹传说的动画 为什么天空中会有彩虹呢 谁先研究光的色散现象的 英国物理学家牛顿 太阳发出的光 照亮了地球 使万物生辉 17世纪以前 人们一直认为白色是最单纯的颜色 直到1666年 英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳发生了色散 这才揭开了光的颜色之谜 一 色散 让一束太阳光照射到三棱镜上 从三棱镜射出的光有什么变化 演示色散 太阳光。</p><p>7、第5节 光的色散复习检测评卷人得分一、单选题 （本题共 道题，每小题 分，共计 分 ; ）1.如图，可见光通过棱镜时，红光偏折最小，紫光偏折最大，由此类推（ ）A.红外线比红光偏折大B.红外线比红光偏折小C.红外线看不见，不偏折D.紫外线偏折最小2.一张纸在某灯光下看是红色的，则（）A.纸一定是红色的B.纸一定是白色的C.灯泡一定是红色的D.无法判断3.有一则寓言故事是这样的：上帝给世间万物分发各种颜色，由它们自由选择。花儿想：“我喜欢红色，说不定别人也喜欢，那就让给别人吧！”于是它吸收了其他颜色，却把红色反射给别人，结果，它。</p><p>8、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第四章第5节 光的色散课题第四章第5节 光的色散授课类型新授课标依据2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。一、教材分析教材内容力图展现光学是有用的。在光的传播规律学习之后，通过感性认识的丰富，表现光学知识是渗透在社会生活的各个方面：光即可以分解也可以合成，光学知识与电子技术相结合诞生了电视机，光学知识与颜料混合的知识结合展现出七彩世界。教材安排了的活动，让。</p><p>9、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线4.5光的色散课题4.5光的色散授课类型新授一、教材分析教材内容力图展现光学是有用的。在光的传播规律学习之后，通过感性认识的丰富，表现光学知识是渗透在社会生活的各个方面：光即可以分解也可以合成，光学知识与电子技术相结合诞生了电视机，光学知识与颜料混合的知识结合展现出七彩世界。教材安排了的活动，让学生通过观察、体验获得生动的事实材料，感悟实验对物理学习的重要性，使学生在各种。</p><p>10、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第四章第五节光的色散课题第四章第五节光的色散授课类型新授课一、教材分析本节课位于光的折射教学之后，内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。教材主要包含四个方面的内容：光的色散、色光的混合、物体的颜色及颜料混合与色光混合的对比区别。教材安排了观察和探究实验，让学生通过观察和体验获得感性材料，使学生能够在各种形式的学习中成长。二、学情分析学生在经过第一章声现象的学习后，已。</p><p>11、光的色散学案学习目标：1、知道白光是由七色光组成的，什么是光的三基色。2、经历把太阳光分解为各种色光的实验过程，认识白光是复色光。3、揭开颜色之谜，体验探究和发现的快乐。学习重、难点：重点：白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。难点：透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。自学指导：1、 收集信息：我们生活在绚丽多彩的世界里，色彩给人带来美好的感受。认真观察我们周围的物体他们都是有哪些颜色？你能说出几种？2、 预习记录：通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：学习过程：合作探究：一、光的色。</p><p>12、4.5光的色散 学习目标：1、初步了解太阳光的光谱。2、了解色散现象，能区分色光的三原色跟颜料的三原色。3、知道红外线和紫外线的应用模块一：自主学习 基础梳理1牛顿太阳光通过三棱镜能分解为______、______、______、______、______、______、______、七种色光，把他们按顺序排列起来叫做________。这个实验说明了白光由多种________组成。2红外线有很强的______效应，可以用来取暖；物体的温度越高，辐射的红外线越______，人们根据这原理制作了__________________；电视机的遥控器利用了____________遥控电视。3紫外线有和强的_______。</p><p>13、第5节 光的色散 教学目标： 1、知识与技能领域： （1）初步了解光的色散现象，知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念； （2）初步了解物体的颜色是由什么决定的，解释简单的有关物体的颜色现象。 2、能力与方法领域： （1）了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生初步的观察分析、实验能力，渗透通过实验总结物理规律的方法； （2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；。</p><p>14、第四节 光的色散 教案 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识目标 1了解光源，知道光沿直线传播。 2.了解光的色散现象 3.知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色是不同的。 通过一些典型事例体会自然界中的神奇。 能力目标 通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 情感目标 能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，提高动手操作能力，培养探索自。</p><p>15、4.5光的分散 教学目标 知识和技能： 1.了解分散现象。要知道彩色光和颜料的三原色是不同的。 2.对太阳光谱和不可见光的初步理解。 3.对红外线及其功能的初步认识。 4.对紫外线及其功能的初步认识。 流程和方法： 5.探索颜色和光线的混合，获得相关知识，体验探究的过程和方法。 6.通过观察了解红外线和紫外线的功能。 7.通过收集和交换关于红外线和紫外线的信息，获得了处理信息的方法。 情感、态度和。</p><p>16、光的色散 项目 设计内容 备 注 课题 4.5光的色散 教学 目标 知识与技能: 1了解光的色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色。 2初步了解太阳光谱，知道看不见的光的存在。 3确定红外线及紫外线的存在，了解红外线及紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应用。 过程与方法: 1探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。 2初步尝试对不可见的事物通过可见的效应来对该事物进行研究的方。</p><p>17、第5节 光的色散 本节学习光的色散 学习本节内容需要光的反射 光的折射等知识为基础 进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象 三原色光 看不见的光 学生在日常生活中见到过各种颜色 而对彩虹类的现象。</p><p>18、第5节 光的色散 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 本了先了解什么是光的色散现象，接着通过演示了解白光可以分解成七种颜色、色光的混合和颜料的混合，最后了解看不见的光 教 学 目 标 知识 与 技能 1.了解色散现象，知道太阳光谱。 2.了解光的三原色，知道跟颜料的三原色是不同的。 3.了解物体的颜色与色光的关系。4、初步认识红外线、紫外线及其作用。 过程 与 方法 经历探究色光的混合和颜料的。</p>