2011版新课标对比

2011版新课标对比Tag内容描述：<p>1、小学语文课程标准（2011年版）解读培训,掌政中心小学黄瑞2014年3月20日,课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。,识字写字：第一学段原先要求认识常用汉字16001800个，其中8001000个会。</p><p>2、2011版数学新课程标准 目 录 第二部分 课程目标 一、总目标 二、学段目标 第三部分 内容标准 第一学段（13年级） 一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 第二学段（46年级） 一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 第二部分 课程目标 一、总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1、 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的。</p><p>3、2011版数学新课程标准 目 录 第一部分 前 言 1 一 课程性质 1 二 课程基本理念 2 三 课程设计思路 4 第二部分 课程目标 9 一 总目标 9 二 学段目标 10 第三部分 内容标准 16 第一学段 1 3年级 16 一 数与代数 16 二。</p><p>4、2011版初中物理课程标准科学内容解读 2011版初中物理课程标准科学内容解读 科学内容由三个一级主题 十四个二级主题 六十三个三级主题构成 每一个二级主题下面都有 内容标准 和 活动建议 两个部分 而 内容标准 中列出。</p><p>5、义务教育美术课程标准 2011版 考试题 答案 一 填空题 每空2分 共20分 1 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念 情感态度和审美趣味 丰富人类的精神和物质世界 2 美术课程以社会主义核心价值体系为导向 弘扬优秀的中。</p><p>6、第一部分 前言 数学是研究数量关系和空间形式的科学 数学与人类发展和社会进步息息相关 随着现代信息技术的飞速发展 数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具 不仅是自然科学和技术科学的基础 而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用 特别是20世纪中叶以来 数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值 推动着社会生产力的发展 数。</p><p>7、2011 版小学数学新课标解读 2011 版小学数学新课标解读 与 2001 年版相比 数学课程标准从基本理念 课程目标 内容标 准到实施建议都更加准确 规范 明了和全面 具体变化如下 一 总体框架结构的变化 2001 年版分四个部分 前言 课程目标 内容标准和课程实施建议 2011 年版把其中的 内容标准 改为 课程内容 前言部分由原 来的基本理念和设计思路 改为课程基本性质 课程基本理念和课。</p><p>8、2011版数学新课标变化情况解读-呈现 九大变化：1. 基本理念“三句”变“两句”， “6条”改“5条”：原来的“三句话”： 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展现在的“两句话”： 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展（修订后与过去的提法相比：落脚点是数学教育而不是。</p><p>9、2011版语文新课标专家解读 作者简介 温儒敏 语文课程标准修订组召集人 北京大学中文系教授 北京大学语文教育研究所所长 义务教育语文课程标准已经由教育部正式颁布 历经3年多的修订终于告一段落 去年春天 我曾就课标修订情况向相关部门和审评专家做过汇报 现将当时的 汇报要点 发表如下 给老师们参考 语文是一门主课 在小学与初中阶段到底应当学什么 怎样来教 又怎样来学 可能有各种各样的意见 围绕语文的。</p><p>10、2011版的小学新课标 第一部分 前言 数学是研究数量关系和空间形式的科学 数学与人类发展和社会进步息息相关 随着现代信息技术的飞速发展 数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面 数学作为对于客观现象抽象。</p><p>11、悉心研读课标 筑建高效课堂一、基本理念1数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。小学数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。 课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索。课程内容。</p><p>12、一、本标准的制定，以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。二、音乐课程性质主要体现在以下三个方面：（一）人文性：音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。（二）审美性：通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。（三）实践性：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。。</p><p>13、2011版的音乐新课标心得 2011版的音乐新课标 对比新旧标准 修订稿在基本理念 设计思路 课程理念 内容标准 实施建议等方面有些局部调整与充实完善 新标准在 前言 中 把音乐课程的价值作了简要的概括 而将原标准中的第。</p><p>14、2011版小学数学新课标解读 与2001年版相比 数学课程标准从基本理念 课程目标 内容标准到实施建议都更加准确 规范 明了和全面 具体变化如下 一 总体框架结构的变化 2001年版分四个部分 前言 课程目标 内容标准和课程。</p>