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版语文必修一

主持人又说。丁肇中说。这样的结局使高 局长的形象跃然纸上。我愈觉得不对劲。柯灵 学习目标和重点。而重在因事说理。记游的内容只是说理的材料和依据。因事说理。是我们无法改变的。如果事情无法改变。没有永远干涸的河流。没有永远沉寂的山峦。不相信冬天过去是春天。世上有各种各样的追求。

版语文必修一Tag内容描述:<p>1、3 3分钟内用鼻子吹起分钟内用鼻子吹起2323个个 188.83188.83公吨公吨 我很重要我很重要 毕淑敏毕淑敏 主持人采访物理大师丁肇中:“有人说您 是一个少见的天才,您自己怎么看?”丁肇中 回答:“不是。”主持人又说:“您很有天分, 对不对?”丁肇中说:“不,我只是刻苦而 已。” 主持人采访数学大师陈省身。主持人问 : “您觉得自己在哪些方面超越了您的老师?” 陈省身回答:“我并没有超越他。他的数学能 力绝对比我高。” 这两位名人的回答有什 么共同之处? 共同点:都很谦虚 我们历来都赞颂谦虚的美德,我们也习 惯了说“我不重。</p><p>2、高局长循声望去,面露难色地说: “不写了吧能写好的就数这两个字 ” 结局出人意料, 留给读者很大的 想象空间。 这样的结局使高 局长的形象跃然纸上, 深化了主题思想。 车子愈往南驶,我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我 ,恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天 天有出租车司机在荒郊野外劫财劫色, 甚至还有伤人的报道,为什么我这么大 意? 整篇文字的情节均 是由误会构成。 开篇,直入误会, 随着误会的加深, 故事情节也层层推进, 直至篇末, 才“雾过天晴”, 真是一波三折。 果然,车子刚开不久,我就感到异样了。</p><p>3、柯灵 学习目标和重点:学习目标和重点: 1、体味散文的语言艺术,鉴赏文本的意蕴美 2、体会作者为乡土情结赋予的时代内涵 3、了解本文大量引用的诗文的意图 柯灵,浙江绍兴人,现代著名作家。 少时因家贫失学,靠刻苦自学,走上了 文学道路。 曾任文汇报副社长兼副总编辑、文 化部电影剧本创作所所长、大众电影 主编、中国作家协会理事、作协上海 分会书记处书记、上海影协党组成员兼 常务副主席、上海电影局顾问等职。建 国后主要著作有杂文散文选集遥夜集 ,短篇小说集同伴,散文集暖 流,电影文学剧本腐蚀不夜城 。根据夏衍的剧本改编。</p><p>4、游褒禅山记第三课时一、齐背方式导入课文。二、鉴赏课文,了解本文游记的写作特点。1因事说理,叙议结合本文不同于一般的游记,不重山川风物的描绘,而重在因事说理,以说理为目的,记游的内容只是说理的材料和依据;文章以记游的内容为喻,生发议论,因事说理,以小见大,准确而充分地阐述一种人生哲理,给人以思想上的启发,使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。2重点突出,详略得当本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点,另外也涉及“深思而慎取”的观点,因此,文章的选材紧扣这两个观点。3文笔简洁,语言凝练本文的。</p><p>5、世上本无什么移山之术,惟一能移山的方法就是:山不过来,我就过去。 现实世界中有太多的事情就像“大山”一样,是我们无法改变的,或至少是暂时无法改变的。“移山大法”启示人们:如果事情无法改变,我们就改变自己。 如果别人不喜欢自己,是因为自己还不够让人喜欢; 如果无法说服他人,是因为自己还不具备足够的说服能力;,如果顾客不愿意购买我们的产品,是因为我们还没有生产出足以令顾客愿意购买的产品;如果我们还无法成功,是因为自己暂时没有找到成功的方法;要想事情改变,首先得改变自己;只有借由改变自己,才会最终改变别人。</p><p>6、哲思短章 论 信 仰 没有永远荒芜的土地,没有永远干涸的河流,没有永远灰暗的天空,没有永远沉寂的山峦。 土地再荒芜,不会拒绝一锄一镐的耕耘;河流再干涸,不会藐视涓涓细流的汇聚;天空再阴霾,不会永远遮挡住阳光的挥洒;山峦再沉寂,不会阻挡莽莽绿色的蔓延。 信仰仿佛一盏心灵的明灯,引你走向漫长的人生之路。,不相信冬天过去是春天,寒号鸟因此成了冬天的陪葬;不相信风暴过去有日出,萋萋花草一夜之间便化作伤感的落英;不相信荆棘过后还有坦途,人生旅途上便会少一份跋涉的激情信仰是人生的精神支柱,唤起你对美好生活的执著追。</p><p>7、哲思短章 论 追 求 小溪追求大海,幼芽追求春色,雄鹰追求蓝天,风帆追求激流。 人,更应有所追求。每个人都应该和着时代的节拍,高唱一支自强不息的追求之歌。 追求崇高的理想,把住信念的船舵。 追求创新的事业,开拓希望的绿洲。,追求美好的生活,奏响憧憬的乐曲。 追求纯洁的爱情,酿造甜蜜的美酒。 自古以来,世上有各种各样的追求。蜜蜂追求花朵,苍蝇追逐腐臭。 高尚的追求,使生命变得壮丽,使精神变得富有。 庸俗的追求,使生命变得昏暗,使青春变得衰朽。 工人的追求,用智慧和勤劳的双手,筑起一座座大厦高楼。 农民的追求,在。</p><p>8、自读文本 悼念乔治桑 阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下列文段,回答13题。 我为一位死者哭泣,我向这位不朽者致敬。 昔日我曾 过她, 过她, 过她,而今,在死神带来的庄严肃穆之中,我出神地凝视着她。 我祝贺她。</p>
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