班主任案例式培训

班主任案例式培训Tag内容描述：<p>1、班主任案例式培训,班主任工作定位的变化：,教师的副业变教师的主业,教师的主业和副业,班主任工作,教师的双主业,班主任教师的素养,育人,班主任教师的素养,班主任教师的素养,学科,学科教学,育人,班级管理,班级领导,教师培训班主任培训,学科,学科教学,班 级 管 理,团 队 领 导,领导 管理 领导力,领导就是影响带动一个群体实现某一目标的过程. 领导就是“领而导之”。 管理就是“管得住、理得清”。 领导就是要做正确的事，即负责正确的决策。 管理就是正确地做事，即将所交待的任务顺利地完成。 领导力：具有能影响、激励他人或团队去完成一。</p><p>2、国家级班主任远程案例式培训教程之一,阳光心态每一天 班主任的每一天 北京教育科学研究院 王宝祥,一、综 述班主任的每一天,（一）模块与专题： 1、“班主任的每一天”是班主任工作长河中的“活水”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。“一滴水，可以反射出太阳的光芒”。 2、班主任每一天的工作，既有常规性，又有“即时性”，在基本的工作流程里，既有可以预料的也有难以预料的“细节”问题需要关注，需要处理。,3、本模块中八个专题是每一位班主任在每一天的常规管理中都会经历或可能经历的工作内容：打招呼与尊师爱生、处理迟到有学。</p><p>3、国家级班主任远程案例式培训教程之一,阳光心态每一天 班主任的每一天 北京教育科学研究院 王宝祥,一、综 述班主任的每一天,（一）模块与专题： 1、“班主任的每一天”是班主任工作长河中的“活水”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。“一滴水，可以反射出太阳的光芒”。 2、班主任每一天的工作，既有常规性，又有“即时性”，在基本的工作流程里，既有可以预料的也有难以预料的“细节”问题需要关注，需要处理。,3、本模块中八个专题是每一位班主任在每一天的常规管理中都会经历或可能经历的工作内容：打招呼与尊师爱生、处理迟到有学。</p><p>4、国家级班主任远程案例式培训教程之二 春华秋实每一年 班主任的每一学年,陈爱苾,班主任的每一学年模块,一、第二模块综述 二、剖析一两个专题 三、本模块中的观点梳理 四、对班主任工作的一点思考,一、模 块 综 述 专题-案例-主题-问题-,有八个专题-八个主案例 选择班主任一学年中基本的常规性工作为专题,（一）专题和案例,常规工作是指在一定时间段内，周期性地重复出现并规定必须完成的工作。 学年常规中含月常规，月常规中含周常规，周常规中含日常规。,班主任每一年目录,八个专题以工作环节出现的先后顺序来排列的。,案例,每个专题选择。</p>