八上语文16昆明的雨导学案

八上语文16昆明的雨导学案Tag内容描述：<p>1、16 16昆明雨学习目标：1。了解昆明的降雨特点。2.体验作者朴素自然的语言风格，学习作者通过拾取生活琐事来表达情感的写作技巧。3.感受作者的怀旧之情。学习困难：1。了解昆明雨的特点。2.感受作者的怀旧之情。第一课前预习材料。作者简介汪曾祺(1920-1997)，江苏高邮人。他1939年在西南联合大学学习，1940年开始写小说。他学识渊博，兴趣广泛，爱好书画，研究戏剧和民间文学艺术，被誉为“抒情的。</p><p>2、2017八年级语文上16昆明的雨教案 16 昆明的雨 知识与技能1 了解昆明雨的特点 2 体会作者平淡自然的语言风格 3 学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法 过程与方法 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感 情感 态度 与价值观 感悟作者对往昔的一种怀念之情 1 把握昆明雨的特点 重点 2 感悟作者蕴含在字里行间的情感 难点 一 导入新课 展示描写雨的古诗文名句 说说诗句。</p><p>3、昆明的雨 八年级上册语文导学案 课题：16 昆明的雨 教师寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 预 习 案 【知识链接】 一、走近作者 汪曾祺（19201997）中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有受戒沙家浜等。 二、文章写作。</p><p>4、14.昆明的雨 国学名句:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。唐崔颢 学习目标 1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。 2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。 3.品味文中语句。</p><p>5、昆明的雨课题昆明的雨课型教读课主备人上课时间学习目标1.了解抒情散文的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。学习重点目标1.2学习难点目标2.3学习过程预习导学：1. 夯实基础（1）朗读课文，给加点的字注音。辟邪（ ） 鲜腴 （ ） 篱笆 （ ） 逛（ ） 晕倒（ ） 深褐（ ） 吆唤（ ） 缅甸（ ） 黄焖鸡（ ） 绿釉 （ ） 密匝匝（ ） 苔痕（ ）（2）学生结合具体语境理解词义。骨朵儿：指还没有开放的花朵。饱涨：很饱满。鲜腴：新鲜肥。</p><p>6、本文档系作者精心整理编辑 实用价值高 课 题 16 昆明的雨 课 型 新授课 教学目标 1 掌握本课中的常用生字和词语 2 体会作者对 昆明的雨 的描写方法 3 通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色 重点难点 1 阅读课文。</p><p>7、昆明的雨 课题 昆明的雨 学习形式 五步三查 学习目标 1 知道作者和作品 会写生字词 理解文意 2 知道作者对昆明的雨的思念之情 学习重 难点 知道作者对昆明的雨的思念之情 教学记 自主学习 1 将你对作者的了解写在下。</p><p>8、16 昆明的雨课题昆明的雨课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.准确认读并理解“避邪、鲜腴、篱笆、无可方比、吆唤”等词语。2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。过程与方法1。</p><p>9、本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。课 题16 昆明的雨课 型新授课教学目标1掌握本课中的常用生字和词语。2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。重点难点1.阅读课文，提升筛选信息能力及思维能力。2.受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。策略方。</p><p>10、20182019学年人教版语文八年级上册第16课昆明的雨导学案及配套教案 昆明的雨学习目标 1、知道作者和作品，会写生字词，理解文意。 2、知道作者对昆明的雨的思念之情学习重、难点知道作者对昆明的雨的思念之情【自主学习】 1、将你对作者的了解写在下面学法指导本文是整个初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同学们可以通过多种途径收集作者资料，了解相关信息（如写作。</p><p>11、课 题16 昆明的雨课 型新授课教学目标1掌握本课中的常用生字和词语。2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。重点难点1.阅读课文，提升筛选信息能力及思维能力。2.受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。策略方法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1.了解作者资料。 2. 自学生字词：青头菌（jn） 避邪（b xi） 鲜腴（y） 八卦（u）篱笆（l b） 釉（yu） 晕倒（yn do） 吆唤（yo）暮年（m） 缅甸（min din）一碟（di） 细碎（su）饱涨（bo zhn）淋湿。</p><p>12、2017年八年级语文上16昆明的雨教学设计 新课标人教版 教材分析 昆明的雨 是部编八年级上册第四单元的第十五课 本单元的文章或写人或写景 但字里行间都饱含着作者深挚的情感 作者汪曾祺在这篇散文中 用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言 记下自己青年时代的足迹 倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念 教学目标 知识与能力目标 1 了解昆明雨的特点 2 体会作者平淡自然的语言风格 3 学习作者通过拾取生活中。</p><p>13、昆明的雨课题昆明的雨学习形式五步三查学习目标1、知道作者和作品，会写生字词，理解文意。 2、知道作者对昆明的雨的思念之情学习重、难点知道作者对昆明的雨的思念之情教学记【自主学习】1、将你对作者的了解写在下面：学法指导： 本文是整个初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同学们可以通过多种途径收集作者资料，了解相关信息（如：写作背景、写作风格、语言特色等）。2、给下列划线字注音或根据拼音写出汉字。辟邪（ ） 黄焖鸡（ ） 绿釉（ ） 篱笆（ ）（ ） 鸡枞（ ） 炽热（ ） 密匝匝（ ） 鲜y( )3、解释下列词语 孟夏： 无可方比：。</p><p>14、昆明的雨 课题 昆明的雨 学习形式 五步三查 学习目标 1 知道作者和作品 会写生字词 理解文意 2 知道作者对昆明的雨的思念之情 学习重 难点 知道作者对昆明的雨的思念之情 教学记 自主学习 1 将你对作者的了解写在下。</p><p>15、16昆明的雨【学习目标】1理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。 2感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念之情。【重点难点】领悟作者的思想境界，领会文章的人文内涵【学习方法】朗读法、合作探究法【学习过程】导入新课汪曾祺的一首小诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。这首旧体诗寥寥28个字，写尽了20世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和当时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着。</p><p>16、昆明的雨【学习目标】。1整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。【重点】通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。【难点】体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。【使用说明与学法指导】1、初读时结合文中注释，查阅有关工具书读准字音，理解词意，扫清文章阅读障碍。2、再读时想象文章描绘的人物，体会人物的性格特征。 3、揣摩和品味语言。在文本中圈画你喜欢的句段。【知识链接】汪曾祺(19。</p><p>17、课 题16 昆明的雨课 型新授课教学目标1掌握本课中的常用生字和词语。2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。重点难点1.阅读课文，提升筛选信息能力及思维能力。2.受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。策略方法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1.了解作者资料。 2. 自学生字词：青头菌（jn） 避邪（b xi） 鲜腴（y） 八卦（u）篱笆（l b） 釉（yu） 晕倒（yn do） 吆唤（yo）暮年（m） 缅甸（min din）一碟（di） 细碎（su）饱涨（bo zhn）淋湿。</p><p>18、昆明的雨【学习目标】。1整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。【重点】通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。【难点】体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。【使用说明与学法指导】1、初读时结合文中注释，查阅有关工具书读准字音，理解词意，扫清文章阅读障碍。2、再读时想象文章描绘的人物，体会人物的性格特征。 3、揣摩和品味语言。在文本中圈画你喜欢的句段。【知识链接】汪曾祺(19。</p>