八上语文人教版三峡

八上语文人教版三峡Tag内容描述：<p>1、畅游三峡,三峡,郦道元,温故知新（一）,一、你能根据下列图片，回忆起原文中相对应的句子吗？,两岸连山,略无阙处,绝谳多生怪柏,朝发白帝,暮到江陵,江陵,高猿长啸,温故知新（二）,二、按要求默写句子,文中侧面突出山高峻的句子是：,文中侧面反映江水湍急的句子是,自非亭午夜分，不见曦月,虽乘奔御风，不以疾也,反馈练习：1、文章第一段“”写出了连山之密；“”写出了两岸山峰的重叠；“”写出了山势的高峻。</p><p>2、三峡 教学设计 本课时编写 陕西咸阳市教研员 李鹏 教材分析 八年级上册一共安排了两个文言单元 基本上都是篇幅短小 内容浅显的古代散文和诗歌 通过对它们的学习 让学生逐步接触了解我国古代的优秀文化 引起学生学习。</p><p>3、三峡 提高练习 陕西咸阳市教研员 李鹏 一 阅读 三峡 和 小石潭记 的选段 回答问题 10分 1 三峡原文略 2 从小丘西行百二十步 隔篁竹 闻水声 如鸣佩环 心乐之 伐竹取道 下见小潭 水尤清洌 全石以为底 近岸 卷石底以出。</p><p>4、三峡,郦道元,早发白帝城 【唐】李白,朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。,我们来认识郦道元,郦道元（466-527） 范阳涿县（现隶属河北）人 北魏地理学家 好学博览， 留心水道等地理现象， 撰水经注,瞿塘峡 三峡第一峡,三峡第二峡,巫峡,三峡第三峡,西陵峡,三峡风光,自非亭午夜分,不见曦月,三峡风光,三峡风光,三峡之冬谷,三。</p><p>5、接近三峡，在海外说：“中国有很多有趣的表兄弟，你能告诉我最值得去的地方吗？ 一个，只说一个。 “这样的问题我遇到过好几次，但总是出口的回答是“三峡！ 馀秋雨三峡、三峡两岸悬崖峭壁、江中滩峡之间，水流湍急，是中国古文化的发祥地之一，曾是三国古战场，无数英雄豪杰使用武之地。 三峡山水也伴随着许多美丽的传说。 长江三峡建设世界上最大的水利枢纽工程三峡工程。 接近三峡，塘峡最短，最窄，最危险，巫峡安静，西。</p><p>6、课文导入,三 峡,郦道元 字善长 南北朝时北魏 范阳涿县人。 地理学家、散文家 水经注四十卷,作者简介,整体感知,名： 时： 地： 评： 作：,听读课文,注意字音,字音字形,叠嶂 蔽日 曦月 御风 飞漱 属引 襄陵 朝发白帝 长啸 巘 沾裳 阙处 怪柏 沿溯,(zhng),(b),(x),(y),(sh),(zh),(xing),(zho),(xio),(yn),(chng。</p><p>7、三峡郦道远 金牛镇中学语文组黄子华 长江三峡 位于重庆市和湖北省西部 西起重庆奉节 东至湖北宜昌 两岸群山笔立 崔嵬摩天 幽邃峻峭 三峡以瞿塘雄 巫峡秀 西陵险和三峡云雨驰名 沿江的名胜古迹有丰都名山 忠县石宝寨。</p><p>8、李玲105团中心学校 预习检测 1 考考你的读音 qu x xi ngl ngs tu nsh zh y n阙曦月襄陵沿溯素湍飞漱属引绝巘 2 考考你的字词 自三峡七百里中略无阙处自非亭午夜分至于夏水襄陵沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也属引凄异每至晴初霜旦哀转久绝绝巘多生怪柏沿溯阻绝 预习检测 3 考考你的句子 两岸连山 略无阙处自非亭午夜分 不见曦月 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 虽乘奔御风 不以疾也 清荣。</p><p>9、郦道元：字善长，河北人，北魏著名地理学家、散文家 水经注江水 山峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。,三峡,阙 叠 蔽 襄 陵 御 湍 柏 漱 涧 啸 属 溯s,qu,di,b,xing,lng,y,tun,bi,sh,jin,xio,zh,在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不。</p><p>10、三峡,郦道元,恩平市恩城镇恩城第二中学 叶金花,三峡,郦道元,学习目标,学习目标： 1、积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文 内容。 2、在反复朗读、品味赏析的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章写景的方法。 3、感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。</p><p>11、26 三峡 课文导读 三峡 是由我国南北朝时期著名的地理学家郦道元所写的一篇写景散文 它以简洁凝练 富有概括力的语言描绘了长江三峡的优美风光 歌颂了祖国的大好河山 抒发了对祖国山河的挚爱之情 三峡 既是一篇优秀的。</p><p>12、山川之美古来共谈 郦道元 以文导游 三峡 郦道元 矍塘峡 巫峡 西陵峡 三峡之冬谷 白帝城 字词正音 阙曦襄沿溯 素湍绝献飞漱属引 qu x xi ng s zh sh y n tu n 山 重点字词 重岩叠嶂 层层的悬崖 排排的峭壁 自非 如果。</p><p>13、三峡,郦道元,温故知新（一）,一、你能根据下列图片，回忆起原文中相对应的句子吗？,两岸连山,略无阙处,绝谳多生怪柏,朝发白帝,暮到江陵,江陵,高猿长啸,温故知新（二）,二、按要求默写句子,文中侧面突出山高峻的句子。</p><p>14、三峡教学设计【教学目标】 1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随。</p><p>15、三峡 教学设计 单位 八五 农场学校 姓名 郝桂荣 性别 女 职称 一级教师 年龄 52 年级 八年级 电话 15331838500 三峡 教学设计 教学设想 在这一节课的教学中 我想体现一种新的文言文教学思路 我的做法是 坚持 吟诵为本 注重基础 品味赏析 的方针 吟诵为本 即抓住文言文的特点 让 读 贯穿课堂始终 通过学生多层次 多角度的朗读 使其对文本的理解由浅显逐步走向深入 注重基础 即。</p>