被动语态教学案例

被动语态教学案例Tag内容描述：<p>1、柳林一中九年级英语导学案Unit3 section A 1a-2c 课型:听说课 课时:1 学校_____ 年级_____ 设计人：王苏改 审核人_____ 授课人_____授课时间_____学习目标：_一 知识与技能：1背过P18-19的词汇并能熟练运用。2学会运用被动语态（be+done）和含情态动词的被动语态。（肯定,否定及疑问句式）3学会谈论被允许做的和不被允许做的事情，并能发表自己的观点。二过程与方法：利用导学案，通过独学、对学、群学、展示及听力练习，完成本课任务。三 情感态度与价值感：1. 了解学校和其他公共场合的规章制度。2. 反思自己的日常行为，用学到的规章制。</p><p>2、______________________________________________________________________________________________________________课堂导入（3分钟）越来越多的人在玩这个游戏。这个游戏被越来越多的人玩。基础知识夯实基础 （30分钟）扎实基础【】 被动语态的基本结构 be + 动词过去分词【】 被动语态的用法 在被动语态中，主语是动作的承受者。 1.不知道动作的执行者是谁：This watch is made in China. 这块手表是中国制造。2.没有必要支出动作的执行者是谁：More trees must be planted every year. 每年都应该种更多的树。3.需要强调或突出动作的。</p><p>3、教学资料参考范本 中考英语 被动语态教学案例 外研版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 教学目标 1.知识目标： 1). 了解学习被动语态的基本结构。 2). 学习被动语态。</p><p>4、1 被动语态教学案例 被动语态教学案例 教学目标 1 知识目标 1 了解学习被动语态的基本结构 2 学习被动语态与主动语态之间的变法 3 学习掌握各种时态的被动语态结构 2 能力目标 培养学生正确使用被动语态解决问题的能力 3 情感目标 通过对被动语态的学习 让学生学会 观察 总结 运用 的学习方法 教学重难点 1 教学重点 了解学习被动语态的基本结构和各种时态的被动语态结构 2 教学难点 各种时。</p>