被减数是67的减法

被减数是67的减法Tag内容描述：<p>1、被减数是6、7的减法教学内容：教材第5051页例题，“试一试”及“想想做做”。教学目标：1，使学生学会被减数是6、7的减法。2进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。3通过观察、比较，初步学会从一道减法算式推想相应的另一道减法算式及得数，培养初步的比较、联想能力。教学准备：实物投影仪、学具盒。教学过程：一、复习。1。口算5+ l16 3153 43322填一填666 3 口 口 5 4 口 7 77 5 口 口 1 3 口3看图写算式：O O O 口+口口 口十口口二、新授。1教学例题。(1)图上画的什么?图上小朋友要栽几棵树：男同学有几人? 女同学。</p><p>2、被减数是6、7的减法教学设计【教学内容】义务教育教科书数学(青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗4【教学目标】1. 能进一步体会减法的意义，感受加减法之间的联系，能正确、熟练地口算被减数是6,7的减法。2.初步学会从实际情境中提出问题，并能运用10以内数的减法解决简单的实际问题。3.初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。发展应用意识，感受数学与生活的联系，积极参与数学活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。【教学重难点】理解减法的意义，感受加减法之间的关系。【教学准备】小棒、展板、多媒体课件【教学过程】一、。</p><p>3、第3单元10以内的加减计算，3.4减额为6，7减额，学习目标，1。初步掌握了减法6，7的减法计算方法，计算了滴定减法6，7的减法方程。2 .学生在特定情况下理解瑕疵。根据一个图，你可以列出两个减法方程，体验两个减法方程之间的连接。3 .感受与数学、生活的联系，进一步提高对数学学习的兴趣。查看导入并查看图形列公式。1，4，5=，(仅限)，导入方案，您在图中知道哪些数学信息？根据牙齿信息，你能建议什么。</p><p>4、第三单元 10以内的加减法,3.4 被减数是6、7的减法,学习目标,1.初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。,2.使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道减法算式，体会两道减法算式之间的联系。,3.感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。,复习导入,看图列算式。,1,4,5 =,（只）,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出。</p><p>5、第三单元 10以内的加减法,3.4 被减数是6、7的减法,学习目标,1.初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。,2.使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道减法算式，体会两道减法算式之间的联系。,3.感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。,复习导入,看图列算式。,1,4,5 =,（只）,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出。</p><p>6、3.4 被减数是6、7的减法 1、计算 7-1=6-2=7-6=6-4= 2、一共有6人在植树，男同学有4人，女同学有几人？ 3、计算。 7-0= 6-6= 7-5= 6-3= 4、计算。 7-7= 7-2= 6-1= 6-5= 答案：1. 6 4 1 2 2. 6-4=2（人） 3. 7 0 2 3 4. 0 5 5 1。</p><p>7、3.4 被减数是 6、7 的减法 1、计算 7-1= 6-2= 7-6= 6-4= 2、一共有 6 人在植树，男同学有 4 人，女同学有几人？ 3、计算。 7-0= 6-6= 7-5= 6-3= 4、计算。 7-7= 7-2= 6-1= 6-5= 答案：1. 6 4 1 2 2. 6-4=2（人） 3. 7 0 2 3 4. 0 5 5 1。</p><p>8、3.4 被减数是 6、7 的减法 1、计算 7-1= 6-2= 7-6= 6-4= 2、一共有 6 人在植树，男同学有 4 人，女同学有几人？ 3、计算。 7-0= 6-6= 7-5= 6-3= 4、计算。 7-7= 7-2= 6-1= 6-5= 答案：1. 6 4 1 2 2. 6-4=2（人） 3. 7 0 2 3 4. 0 5 5 1。</p><p>9、被减数是6、7的减法,回顾反思,自主练习,你说我讲,情境导入,课后作业,3 走进花果山10以内的加减法,一、情境导入,一、情境导入,从图中，你发现了哪些信息？,有6个同学,树上有6个,树上有7只,你能提出什么数学问题？,走了2个同学,还剩几个同学？,摘了5个,还剩几个桃子？,从树上跳下5只,树上还剩几只猴子？,二、你说我讲,数一数,摆小棒,分解,想加法,继续,还剩几。</p><p>10、被减数是6、7的减法 课题：信息窗4被减数是6、7的减法 教学内容：第4143页 教学目标 1通过观察操作和思考，初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。 2进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。 3感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点：掌握被减数是6、7的减法，理解一图两式。 教学难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。</p><p>11、第4课时 被减数是6、7的减法 n 教学内容 西师版数学教科书一年级上册P32，课堂活动第1、2题。练习五第1、3题。学习被减数是6、7的加法。 n 教学目标 1. 探究6,7的减法的计算方法，能正确地计算6,的减法，能根据一幅图写出两个加法算式、两个减法算式。学生从小朋友参加“老鹰捉小鸡”游戏这样具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道算式之间的联系，培养初步的观察、比较、判断和。</p>