北京版通用

北京版通用Tag内容描述：<p>1、5以内加法教学目的：1. 初步体会加法交换律。2. 进一步体会加法的意义。3. 初步学会观察现实情景图。教学重点：体会加法交换律的意义。教学难点：同1题，多角度的观察与思考，并有序表达，启发、鼓励让学生自己发现。教学过程：进入情境：1. 小明养了3只小鸡，小丽养了2只小鸡，一共多少只小鸡？生：看图思考，回答 32523。</p><p>2、数学就在我身边一、课题：数一数二、前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到。</p><p>3、5以内减法教学目的：1. 初步了解减法的意义。2. 学习口算5以内的减法。3. 能够正确进行计算。教学重点：减法的意义，从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法。教学难点：找准原有的总数，即被减数。教学过程：（一）进入情境：观察两幅图，用自己的话说说。生：观察图1、2，图1柜台上放4瓶可乐。图2：小明从4瓶可乐中拿走1瓶可乐。师：你会说问题吗。</p><p>4、15的认识及书写 教 学 目 标 1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重难点 会写15各数，初步建立数感。 教学准备 教学挂图，小黑板，15的数字卡片，5根小棒。 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、导入： 二、主动探索：认识1。</p><p>5、前后教学目标：知识与能力1.借助森林运动会这一具体情境，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。过程与方法1创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。2结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。过程与方法1创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对。</p><p>6、加法交换律教学目标：1. 初步体会“加法交换律”，进一步体会加法的意义。2. 能够熟练正确地进行计算。3. 培养学生的理解能力和语言表达能力。教学重点：体会加法交换律。教学难点：多角度思考问题，学习有条理说话。教学过程：一、导入口算练习。二、新授1. 出示图，引导学生观察，自己说说图意，可以提出什么问题？学生说图意，求一共有多少只鸽子？怎样列。</p><p>7、十几减9、8、7、6教学目标：1. 学习十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法，初步理解算理。2. 培养学生动手操作的能力，发展学生的思维。3. 学生能够选择自己喜欢的计算方法计算退位减法。4. 激发学生的学习兴趣。教学重点：用“破十法”和“看减想加”的方法计算。教学难点：理解算理。教学过程：一、口算：9+5= 11+4= 5+7。</p><p>8、有关0的减法教学目的：1. 进一步理解减法的意义。2. 初步体会同数相减得数是0。3. 能够正确进行计算。教学重点：同数相减得数是0。教学难点：说一说什么是同数，通过演示来突破，让学生观察讨论同数。教学过程：（一）复习巩固。（二）复习加法和减法的含义。小丽有2个苹果，小娜有3个苹果，小丽和小娜一共有多少苹果？235 325把两。</p><p>9、得数是8、9的加法和相应的减法教学目标：1. 会计算得数是8、9的加法和减法式题。2. 在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作、观察和比较能力。3. 培养学生爱学习和认真审题的好习惯。教学重点：进一步了解加减法之间的关系。教学过程：一、复习导入出示课件：房子图1. 有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？2. 生动手摆摆、相互说说是怎样分的。</p><p>10、比较 教学目标： 1. 使学生知道“同样多”的含义。 2. 初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。 3. 让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重等过程，体会一些具体的比较方法。 教学重点： 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学具准备： 图片。 教学过程： 一、创设情境 同学们，今天有几只小动物和我们一起上课，你们高兴吗？你们是不是很想知道都有谁和我们一起上课？现在老。</p><p>11、得数是6、7的加法和相应的减法教学目标：1. 会计算得数是6、7的加法和减法式题。2. 在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。3. 培养操作能力、观察和比较能力，培养爱学习和认真审题的好习惯。教学重点：6、7的合成及用括线表示条件和问题的加减法应用题。教学难点：用括线表示条件和问题的加减法应用题。教学过程：一、复习：1. 口算卡：全。</p><p>12、认识图形教学目标知识目标：认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，初步体会面在体上。能力目标：培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践能力。思品目标：渗透分类的数学思想，养成会观察、爱思考的好习惯。教学重点：经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆形和平行四边形。教学难点：能正确辨认几种图形，正确区分长方形、正方形。教学具。</p><p>13、分类教学目标:1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3培养学生合作交流的意识。4让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教具、学具准备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学过程：一、从生活中引入分类。</p><p>14、认数1、2、3、4、5教学目标：1. 使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3. 体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：理解5以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写5以内各数，掌握数的顺序。教学具准备：15数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图。教学过程。</p><p>15、认数6、7、8教学目标：1. 使学生熟练数出数量是6、7、8物体的个数，会读写各数，掌握8以内数的大小和顺序。2. 通过认数、数数渗透数学与生活的密不可分。3. 在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点：数出数量是6、7、8的人或物，正确书写6、7、8，掌握8以内各数的顺序和大小。教学难点：8的书写。教学具准备：实物投影、课件。</p><p>16、认识、= 教学目标： 1. 运用一一对应的方法，学习“、=”三种符号。 2. 帮助学生建立数感。 3. 能够比较15各数，能够运用三种符号。 4. 初步体验到结论的不确定性。 5. 培养学生做文明人。 教学过程： 一、导入（课件） 游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？ 二、新授 1. 学生说出理由：人数不一。</p><p>17、8、9的加法和相应的减法 教学目的： 1. 了解8、9这两个数分别是由哪两部分合并起来的。 2. 熟练口算8、9的加减法。 3. 能够正确进行计算。 教学重点： 用自己的语言表达对算式的理解。 教学难点： 说对算式的理解。 教学过程： （一）分小兔 有8只小兔子，要把它们放在两座兔房子里，可以怎么放？ 生：左边放1只，右边放7只， 左边放2只，右边放6只， 左边放3只，右边放5只，。</p><p>18、十几减5、4、3、2的退位减法教学目标：1. 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法的计算。2. 培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3. 在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。教学过程：一、口算：11-9 16-8 13-7 10-4 10-8。</p><p>19、9加几教学目标：1. 通过问题解决，让学生学会“9？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。2. 教师尊重学生独特的思考，促进学生提出问题能力的培养，让学生自己有学数学的兴趣。3. 理解凑十法的含义。4. 在游戏中培养与人合作的观念及互相谦让的合作能力。教学重、难点：理解凑十法的含义。教学过程：一、复习铺垫1下面我们进行抢答。</p><p>20、连加教学目标：1. 理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序。2. 使学生在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。3. 体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解连加的含义，计算方法。教学难点：连加的计算方法。教学过程：一、在情境中认识连加（课件）你们看谁来了？噢，是兔老大和老二拔完萝卜正往家里走呢，它们有。</p>