北京版一年级上册数学

北京版一年级上册数学Tag内容描述：<p>1、认数1、2、3、4、5教学目标：1. 使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3. 体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：理解5以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写5以内各数，掌握数的顺序。教学具准备：15数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图。教学过程：一、创设情境同学们，你们去过游乐园吗？你们瞧，今天是一个好天气，老师带你们去游乐园看一看。二、探究新知1. 出示主体图，抽象出数。说说你看到了什么？分别有几个？和同桌说一说。学。</p><p>2、北京版一年级数学上册,认识图形,学习目标： 1.使同学们直观认识长方体、正方体、球体和圆柱体，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。 2.能在理解的基础上，通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 3.通过观察、想象、动手操作（认一认、分一分、摸一摸、比一比）和交流，培养大家的空间观念。,长方体、正方体、圆柱、球,长方体、正方体、圆柱、球,长方体,：是长长方方的，有平平的面；,正方体,：是四四方方的，有平平的面；,圆柱,：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；,球,：是圆圆的。,请看下一页,长方体。</p><p>3、认识、=教学目标：1. 运用一一对应的方法，学习“、=”三种符号。2. 帮助学生建立数感。3. 能够比较15各数，能够运用三种符号。4. 初步体验到结论的不确定性。5. 培养学生做文明人。教学过程：一、导入（课件）游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？ 二、新授1. 学生说出理由：人数不一样。2. 谁大谁小？3. 用大于号连接，教读法。4. 还可以怎样表示？怎样用符号表示？（像这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接）5. 再来几人可以比赛？如何表。</p><p>4、前后教学目标：知识与能力1.借助森林运动会这一具体情境，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。过程与方法1创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。2结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。过程与方法1创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。2结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。教学重点：能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达教学难。</p><p>5、分类教学目标:1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3培养学生合作交流的意识。4让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教具、学具准备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学过程：一、从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见什么了？那么这些物品是怎样摆放的？说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那。</p><p>6、认数1、2、3、4、5教学目标：1. 使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3. 体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：理解5以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写5以内各数，掌握数的顺序。教学具准备：15数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图。教学过程：一、创设情境同学们，你们去过游乐园吗？你们瞧，今天是一个好天气，老师带你们去游乐园看一看。二、探究新知1. 出示主体图，抽象出数。说说你看到了什么？分别有几个？和同桌说一说。学。</p><p>7、认识序数教学目标：1. 通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2. 通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。3. 让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学重点：学习序数的概念。教学具准备：小动物头饰、圆片、正方形教学过程：一、创设情境同学们，动物园的小动物正在开运动会，让我们快去看一看。二、探究新知1. 出示主体图观察画面，以小组为单位进行讨论，说一说画上有哪些小动物，一共有几只？小组讨论后回答：一共有5。</p><p>8、认数6、7、8教学目标：1. 使学生熟练数出数量是6、7、8物体的个数，会读写各数，掌握8以内数的大小和顺序。2. 通过认数、数数渗透数学与生活的密不可分。3. 在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点：数出数量是6、7、8的人或物，正确书写6、7、8，掌握8以内各数的顺序和大小。教学难点：8的书写。教学具准备：实物投影、课件、图片、数字卡等。教学过程：一、激趣导入1. 引入：同学们你们去过奥林匹克公园吗？你们还想去吗？今天这节课老师就带大家一起去那玩好吗?请看大屏幕，奥林匹克公园到了。2. 说说你。</p><p>9、4 9 10个一是1个十 9 个位 十位 个位 十位 10 11 20各数的认识 个位 十位 12 个位 十位 19 2个十 19 个位 十位 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14。</p>