北京师范大学现代教育技术研究所

北京师范大学现代教育技术研究所Tag内容描述：<p>1、北京师范大学现代教育技术研究所 主讲人： 林 君 芬 linjunfen263.net,Integrating IT into the curriculum,小学跨越式试验教学案例分析,1、从雨点儿、Color谈课标与跨越目标关系的处理 （扩展教学策略） 2、从小小的船、Fun with KoKo谈不同课时的教学策略 3、从找春天、古诗两首谈不同类型课文的扩展策略 4、从胖乎乎的小手谈教学的创新 5、从A Birthday Party谈英语教学设计的原则,1、从雨点儿、Color 谈课标与跨越目标关系的处理（扩展教学策略）,第二课时,一、读短文，复习导入,二、解文读文，相机扩展,三、扩学短文，深化理解,四、。</p><p>2、余胜泉 博士 2003年07月 北京师范大学现代教育技术研究所,信息技术与课程整合的误区分析,目 录,误区之一：颠倒教育信息化的重点 误区之二：在技术世界里迷航 误区之三：错误理解学生的主体地位 误区之四：教师主导地位的错位 误区之五：错误认识教学资源 成功准则：有效的信息化课堂,误区之一：颠倒教育信息化的重点,1.教育发展直线观,认为发展是稳步前进的，上完一个台阶之后再上一个台阶，在复杂性或质量上不可能出现任何飞跃。结果是忽视了新技术提供给个人、社会团体、教育系统或国家去实现质的飞跃的可能性，没有认识到信息与传播技。</p><p>3、余胜泉 博士 2003年3月 北京师范大学现代教育技术研究所,信息技术与课程整合,基础教育课程改革的动力之源,目 录,目标与内涵 教学作用 模式与方法 经典实例 整合的推进与实施,本讲稿引用了祝智庭教授与何克抗教授的部分学术观点，在此表示感谢！,目标与内涵,什么是信息技术与课程整合,信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下（尤其是主导主体教学理论的指导下），把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面的用到各学科教。</p><p>4、2003年11月于广州东山 北京师范大学现代教育技术研究所,基础教育跨越式发展第二届年会总结与后续工作安排,余 胜 泉 博士 yusq163.net http:/www.etc.edu.cn,大会基本情况,参会人员,先进个人,东山区： 先进工作者：游畅（建设大马路小学）、苏钜源（东风东路小学）、严佩宜（五羊实验小学）； 先进教师：陈卓毅（东风东路小学）、裴湘媛（东风东路小学）、周婉雯（五羊一小）、余维英（培正小学） 南山区： 先进工作者：石义琦（南山小学）、钟绍琴（向南小学） 先进教师：梁丹曼（白芒小学）、陈柏青（育才二小） 中山区： 先进教师：刘敏。</p>