北师大版数学七下

北师大版数学七下Tag内容描述：<p>1、1认识三角形第3课时【教学目标】知识技能目标1.认识三角形的高线.2.能画任意三角形的高线.3.了解三角形三条高所在直线交于一点.过程性目标通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,培养学生动手动脑,发现问题及解决问题的能力,以及推理能力和有条理的表达能力.情感态度目标通过折纸,画图等活动,培养学生的动手能力,提高学生的识图技能,使学生的思维变得更灵活.【重点难点】重点:会做三角形的高并熟练应用高的性质解决问题.难点:钝角三角形的高的作法.【教学过程】一、创设情境活动内容:1.你还记得“过直线外一点画已知直线的垂线。</p><p>2、利用三角形全等测距离预习目标能利用三角形的全等解决实际问题.一、旧知回顾1.全等三角形的性质：两三角形全等，对应边_________ ，对应角__________.2.如图；ADCCBA，那么，.3.如图；ABDACE，那么.二、教材助读1. 利用三角形全等测距离是_____ ___ _____；2. 完成课本“做一做”，请问发现了什么？得到什么结论？ 3. 利用三角形全等测距离有哪些方法？三、预习检测1.利用三角形全等测量距离的原理是 ( )A全等三角形对应角相 B全等三角形对应边相等C大小和形状相同的两个三角形全等 D三边对应相等的两个三角形全等2山脚下有A.B两点，要测。</p><p>3、4 整式的乘法（第2课时）,第一章 整式的乘除,北师版 七年级 下册,问题:,三家连锁店以相同的价格m(单位：元瓶）销售某种商品，它们在一个月内的销售量（单位：瓶）分别是，、你能用不同的方法计算它们在这个月内销售这种商品的总收入吗？,情景导入,1.单项式与多项式相乘的运算法则的探索与运用； 2.会进行整式的混合运算,学习目标,探究点 单项式乘以多项式,解法(一):先求三家连锁店的总销量,再求总收入, 即总收入(单位:元)为: m(a+b+c) ,解法(二):先分别求三家连锁店的收入,再求它们的和,即总收入(单位:元)为: ma+mb+mc ,由于和表示同一个。</p><p>4、北师大课标版七年级数学下册第四章第二节摸到红球的概率说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容是在学生已经学习了必然事件、随机事件、不可能事件等知识的基础上，从上节课所讲的三种事件出发，以探索随机事件发生的可能的大小为目标，并为学生后面学习用列举法求概率及用频率估计概率奠定了基础。2、教学目标分析知识与技能：使学生在具体情境中了解概率的意义，能够运用概率的定义求简单随机事件发生的概率，并阐明理由。过程与方法：通过实验、观察、分析、计算，在活动中培养学生探究问题能力，合作交流意识。并在解决实际问。</p><p>5、单项式与单项式相乘教学设计 教学目标 1 了解单项式乘法的意义 2 能概括 理解单项式乘以单项式的法则 3 会利用法则进行单项式乘以单项式的运算 教学重点 单项式乘以单项式的法则 教学难点 多种运算法则的综合运用 教学过程 一 复习巩固 1单项式定义 2 利用乘法的交换律 结合律计算 84250 125 3 同底数幂 0指数幂 负指数幂 等公式 让学生回忆上学期单项式有关问题以及有关幂的运算来引入。</p><p>6、第四章三角形 2图形的全等 授课 内蒙古包头铁五中武子杰 这些图形中有些是完全一样的 如果把它们叠在一起 它们就能重合 你能分别从图中找出这样的图形吗 欣赏图片 全等图形的形状和大小都相同 如果两个图形全等 它们的形状和大小一定都相同 你能找到图中的对应边和对应角吗 A B C 表示方法 ABC DEF A B C D E F 注意 要把表示对应顶点的字母写在对应的位置上 用纸板 剪刀等工具制作全。</p><p>7、第1课时单项式与单项式相乘 1 4整式的乘法 计算下面各题 1 x 2x x 2 x 2 2 2 2ab 3a 2 a b 3 a b 3 3x2y 4xy 归纳 单项式与单项式相乘 把它们的 的幂分别相乘 其余 作为积的因式 xx x2 2 3 aa 6a2b 3 4 x2x yy 12x3y2 系数 相同字母 字母连同它的指数不变 单项式乘单项式的结果的次数与两个单项式的次数之和有什么关系 提。</p><p>8、第一章整式的乘除 7整式的除法 第2课时 平安里学校七年级数学冷少东 单项式相除 把系数 同底数幂分别相除后 作为商的因式 对于只在被除式里含有的字母 则连同它的指数一起作为商的因式 2 单项式与单项式相除的法则 1 同底数幂的除法 知识回顾 图 1 的瓶子中盛满了水 如果将这个瓶子中的水全部倒入图 2 的杯子中 那么一共需要多少个这样的杯子 单位 cm 你知道需要多少杯子吗 计算下列各题 说说你。</p><p>9、第四章 三角形 2图形的全等 授课 内蒙古包头铁五中 武子杰 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生已经学习并认识了一些图形 大多是通过直观感知 操作确认得到的 此部分的学习让学生通过观察 对图形全等有一个感性的认识 作为本章第二节 教科书紧紧抓住学习内容与生活的联系 从学生熟悉的 感兴趣的国旗等这些实物图片与学生熟悉的几何图片的大小 形状切入课题来研究图形的全等 使学生对图形全等有一个感性的。</p><p>10、摸到红球的概率课后作业：1、甲产品合格率为98%,乙产品的合格率为80% ，你认为买哪一种产品更可靠？2.在地球的表面，海洋的面积约占整个表面积的71%，则陨石落在陆地上的概率为多少？3 .你能用8个除颜色外完全相同的球分别设计满足如下条件的游戏吗？ ）使摸到白球的概率为1/2 ，摸到红球的概率为1/4。</p>