北魏孝文帝的改革课件

北魏孝文帝的改革课件Tag内容描述：<p>1、第16课北魏孝文帝的改革 孝文帝像 在中国古代 换姓改名非同小可 对皇帝来说更是如此 但北魏孝文帝却将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏 他的这一举动 当时震动朝野 带来广泛的社会影响 后来成为民族融合的佳话流传至今。</p><p>2、敕勒川 阴山下 天似穹庐 笼盖四野 天苍苍 野茫茫 风吹草地见牛羊 敕勒歌 北朝 政权分立与民族融合 16 北魏孝文帝的改革 三鹿纹金牌 嘎仙洞位于内蒙古呼伦贝尔盟鄂伦春自治旗大兴安岭一处高百米的峭壁上 嘎仙 是鄂伦。</p><p>3、第16课北魏孝文帝的改革 一 少数民族的内迁1 我国的民族分布特点 2 东汉末年的内迁各族少数民族内迁 从东汉末起 等少数民族纷纷内迁 北朝时 内迁的少数民族中 以的影响最大 二 北魏孝文帝的改革措施 1 北魏孝文帝的。</p><p>4、敕勒川 阴山下 天似穹庐 笼盖四野 天苍苍 野茫茫 风吹草地见牛羊 敕勒歌 北朝 政权分立与民族融合 16 北魏孝文帝的改革 三鹿纹金牌 嘎仙洞位于内蒙古呼伦贝尔盟鄂伦春自治旗大兴安岭一处高百米的峭壁上 嘎仙 是鄂伦。</p><p>5、少数民族内迁北魏孝文帝的改革措施北方民族大融合课堂小结 第16课北魏孝文帝的改革 导入一 孝文帝像 在中国古代 换姓改名非同小可 对皇帝来说尤其如此 但北魏孝文帝却将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏 他的这一举动。</p><p>6、第16课北魏孝文帝的改革 1 通读课文 勾画并记忆以下知识点 1 少数民族内迁的时间 名称及影响 2 北魏孝文帝改革的背景 内容及作用 3 北方民族大融合的表现 2 在预习的基础上 独立完成 速填速记 自检预习效果 3 课前预。</p><p>7、第16课北魏孝文帝的改革 第四学习主体政权的分立与民族融合 目标导航 1 掌握北魏孝文帝改革的主要史实 2 通过探究性学习 对材料进行分析归纳 从而培养学生语言表达能力 合作交流的能力 3 通过对孝文帝改革的学习 使。</p><p>8、第16课北魏孝文帝的改革 第四学习主体政权的分立与民族融合 目标导航 1 掌握北魏孝文帝改革的主要史实 2 通过探究性学习 对材料进行分析归纳 从而培养学生语言表达能力 合作交流的能力 3 通过对孝文帝改革的学习 使学生认识他是一位锐意改革的著名政治家 从而培养学生勇于创新的意识 自主预习 1 教材P93 P96的内容2 首先独立完成预习案3 较难的问题通过两人一组对学完成4 对学不能完成的通过小。</p><p>9、第16课北魏孝文帝的改革,第四学习主体 政权的分立与民族融合,目标导航,1、掌握北魏孝文帝改革的主要史实。 2、通过探究性学习，对材料进行分析归纳，从而培养学生语言表达能力，合作交流的能力。 3、通过对孝文帝改革的学习，使学生认识他是一位锐意改革的著名政治家，从而培养学生勇于创新的意识。,自主预习,1、教材P93-P96的内容 2、首先独立完成预习案 3、较难的问题通过两人一组对学完成 4、对。</p><p>10、第16课 北魏孝文帝的改革,1.通读课文，勾画并记忆以下知识点： (1)少数民族内迁的时间、名称及影响。 (2)北魏孝文帝改革的背景、内容及作用。 (3)北方民族大融合的表现。 2.在预习的基础上，独立完成【速填速记】，自检预习效果。 3.课前预习限时15分钟独立完成！,一、背景 1.少数民族内迁： (1)分布格局：形成了汉族主要居住在_________、少数民族 _________的格局。 (2。</p><p>11、敕 勒 歌 北朝民歌 ch l chun yn shn xi 敕 勒 川，阴 山 下。 tin s qing l lng gi s y 天 似 穹 庐，笼 盖 四野。 tin cng cng y mng mng 天 苍 苍 ，野 茫 茫 ， fng chu co d xin ni yng 风 吹 草低 见 牛 羊,第16课 北魏孝文帝的改革,汉族主要居住在中原，少数 民族散居边地,我国民族分布的特。</p>