北魏政治

北魏政治Tag内容描述：<p>1、第十九课 北魏政治和北方民族大交融,不同思想、不同民族、不同文化的交往、交流和融合。,西晋少数民族内迁分布图,魏晋南北朝时期政局图,3,317年，司马睿建立东晋，定都建康。,4世纪后期氐族人建立政权。前秦王苻坚任用汉人王猛为丞相,382年统一了黄河流域。,4,6、影响：,淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。,383年,前秦东晋,投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳,东晋以少胜多。</p><p>2、第19课 北魏政治和北方民族大交融,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,1,一、淝水之战（重点） 二、北魏孝文帝改革（重点） 三、北方地区的民族交融（重难点）,学习目标：,2,一、淝水之战,苻 坚,前秦统一北方，与东晋形成对峙局面。,1、背景：,3,淝水之战形势图,2、经过：南下进攻东晋,4,交战双方,时 间,结 果,主要人物,3、影响,前秦：步兵60余万骑兵27。</p><p>3、第19课北魏政治和北方民族大交融 第四单元三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融 一 淝水之战 重点 二 北魏孝文帝改革 重点 三 北方地区的民族交融 重难点 学习目标 一 淝水之战 苻坚 前秦统一北方 与东晋形成对峙。</p><p>4、精品文档 第19课 北魏政治和北方民族大融合说课 一 课标 分析 关于 北方民族大融合 这一内容 初中历史课程标准 的要求是 三国两晋南北朝时期 出现了长期的分裂局面 西部和北部的少数民族大量涌入中原 逐步实现了与汉。</p><p>5、第19课 北魏政治和北方民族大交融,1,317年，司马睿建立东晋，定都建康。,2,苻坚,淝水之战,前秦统一北方,前秦是哪个民族于何时建立的？ 谁领导前秦走向富强，并统一了北方？,王猛,3,时间： 交战双方： 有关的成语或典故： 结果： 影响：,淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。,383年,前秦东晋,投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳,东晋以少胜多大败前秦,一、淝水之战,4,淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？,巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战,史海冲浪：,5,想一想,淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，。</p><p>6、第19课 北魏政治和北方民族大交融,建康,长安,西安,洛阳,彭城,徐州,剧县,寿光东南,寿阳,寿县,南京,洛阳东,前秦军80多万,河,黄,江,长,淮,水,渤,海,海,东,海,南,前,秦,（351 - 394年),东,晋,（317 - 420年),夷,洲,前秦军进攻路线,东晋军进攻路线,东晋前秦形势,苻坚,提倡儒学,统一黄河流域,任用汉人,厉行汉法,典故连线：,投鞭断流,草木皆兵,风声鹤唳（l）,投鞭于江，足断其流 八公山上，触“木”惊人 风吹鹤叫，好似催命 ,前秦企图统一中国,383年,前秦vs东晋,东晋打败前秦,以少胜多,淝水,前秦北方,汉族降臣有归晋之心 其他少数民族豪酋有复国。</p><p>7、第19课 北魏政治和北方民族大交融,北方,南方,魏 蜀 吴,西晋,东晋,十六国,北魏,宋齐梁陈,东汉,隋朝,(266-316),(317-420),北朝(386-581),(420-589),投鞭断流 风声鹤唳 草木皆兵,成语故事,淝水之战,淝水之战,一、淝水之战,2、双方力量对比,3、结果及影响,1、交战时间与交战双方,公元383年。前秦VS.东晋,前秦87万人。</p><p>8、活力杯 课堂教学大赛 学教设计 课题 19 北魏政治和北方民族大交融 共 1 课时 教师 杨丽君 课型 新授课 年 月 日 本节是第 1 课时 总第 节 学教目标 1 了解西晋的建立 八王之乱和北方民族内迁 2 分析八王之乱的原因。</p><p>9、1/33北魏太武朝政治史二题一、太平真君四年末政变的真象魏书世祖纪太平真君四年十一月甲子日，诏曰朕承祖宗重光之绪，思阐洪基，恢隆万世。自经营天下，二十年矣。夫阴阳有往复，四时有代谢，授子任贤，所以休息，优隆功臣，式图长久，盖古今不易之令典也。其令皇太子副理万机，总统百揆，诸朕功臣，勤劳日久，皆当以爵归第，随时朝请，飨宴朕前，论道陈谟而已，不宜复烦以剧职。更举贤俊，以备百官。主者明为科制，以称朕心。从这道冠冕堂皇的诏书中，难以看出事件发生的真象，研究者或将此次事件纳入拓跋皇权成长这一长期历史过程加以思。</p><p>10、北魏政治和北方民族大交融（教案）【教学目标】知识与技能了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。过程与方法通过学生讨论、回答“为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家”，引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的能力。情感态度和价值观通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动。</p><p>11、第19课 北魏政治和北方民族大交融,目录,一.、说教材分析 二、说学情 三、说教学目标及重难点 四、说教法学法 五、说教学程序 六、说教学反思及重建,一、教材分析,本课主要学习三块内容，淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。处于魏晋南北朝时期是国家分裂时期。 三块内容通过前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，突显出民族交融的历史潮流。 东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。少数民族政权入主中原后，原有本民族旧俗难以适应先进文明地区的统治形势。社会内部矛盾重重，。</p><p>12、第19课 北魏政治和北方民族大交融 学习目标 1 了解淝水之战和北方地区民族交融的基本史实 2 概述北魏孝文帝促进民族交融的措施 3 通过北魏孝文帝改革 初步理解民族交融对中华民族发展的意义 基础过关 知识点1 淝水之。</p><p>13、第19课北魏政治和北方民族大交融,第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,1,一、淝水之战（重点）二、北魏孝文帝改革（重点）三、北方地区的民族交融（重难点）,学习目标：,2,一、淝水之战,苻坚,前秦统一北。</p><p>14、第19课 北魏政治和北方民族大交融,第四单元 三国两晋南北朝时期,人教版七年级上册,第19课 北魏政治和北方民族大交融,1,人教版七年级上册,第四单元 三国两晋南北朝时期,北方地区的民族交融,目,录,1,2,北魏孝文帝改革,淝水之战,3,第19课 北魏政治和北方民族大交融,2,2020/6/23,人教版七年级上册,第四单元 三国两晋南北朝时期,学习目标,了解淝水之战、北魏孝文帝。</p>