本地的土壤

本地的土壤Tag内容描述：<p>1、1 本地的土壤教案教学目的：1、学习采集土样。2、能够采用不同的方法观察土壤。3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。4、知道本地土壤的组成。教学重点：设计实验方案进行实验。教学难点：了解土壤的成分。教学准备：小铁铲、塑料袋、标签、笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒。教学过程：第一课时教学导入：提问：有谁。</p><p>2、本地的土壤,下面的示意图，给你提供了哪些信息？,老鼠等动物要在土壤中安家，蚯蚓、鸟等需要从土壤中直接或间接获取食物，昆虫等需要土壤来保护自己。,土壤是什么？,同学们看看教材上是怎么说的？把它勾出来！,采集土样,从山坡、旱地和农田等不同的地方各取一些土壤，帖上标签，带回教师准备研究。,活动要求： 先用眼睛观察实验桌上的土壤，再用放大镜仔细观察。 用筛网筛一筛，观察筛网上留下的东西。 观察后记录，要求尽可能多地发现土壤的特征并把我们看到的现象用图画、文字或表格等形式记录下来。 小组派代表汇报。,观察土壤,你来猜。</p><p>3、本地的土壤教学目的：（一）科学探究目标：1、学习采集土样。2、能够采用不同的方法观察土壤。3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。（二）情感态度与价值观目标：1、体验观察土壤的乐趣。2、意识到保护土壤要从小事做起，能将研究后的土壤及其中的动植物放回原处。（三）科学知识目标：1、知道土壤的概念。2、知道本地土壤的组成。教学重点：设计实验方案进行实验教学难点：了解土壤的成分教学准备：小铁铲、塑料袋、标签、 笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒教学过程：第一课时教学导入提问：有谁知。</p><p>4、2019年(秋)三年级科学上册 3.1本地的土壤教案 湘教版 教学目的： （一）科学探究目标： 1、学习采集土样。 2、能够采用不同的方法观察土壤。 3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。 （二。</p><p>5、2019秋湘教版科学三上3.1本地的土壤word教案 教学目的： （一）科学探究目标： 1、学习采集土样。 2、能够采用不同的方法观察土壤。 3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。 （二）情感态度。</p><p>6、1 本地的土壤 习题 一 判断题 1 土壤中死的和活的动植物越多 土壤越肥沃 2 把土块放在水中搅拌 静止后 上层粗粒主要是黏土 下层细粒主要是沙 3 分析土壤中是不是含有腐殖质 应将土壤放在铁盘里加热 4 土壤埋藏在很。</p><p>7、本地的土壤,土壤是什么？,教材上是怎么说的？,疏松表层怎么理解？,到野外去看看土壤是什么样的吧。,采集土样,土壤是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。,本地的土壤是什么样子的？,采集土样,老鼠等动物要在土壤中安家，蚯蚓、鸟等需要从土壤中直接或间接获取食物，昆虫等需要土壤来保护自己。,下面的示意图，给你提供了哪些信息？,采集土样,从山坡、旱地和农田等不同的地方各取一些土壤，帖上标签，带回教师准备研究。</p><p>8、本地的土壤教学目的：（一）科学探究目标：1、学习采集土样。2、能够采用不同的方法观察土壤。3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。（二）情感态度与价值观目标：1、体验观察土壤的乐趣。2、意识到保护土壤要从小事做起，能将研究后的土壤及其中的动植物放回原处。（三）科学知识目标：1、知道土壤的概念。2、知道本地土壤的组成。教学重点：设。</p><p>9、土壤是什么？,教材上是怎么说的？,疏松表层怎么理解？,到野外去看看土壤是什么样的吧。,采集土样,土壤是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。,本地的土壤是什么样子的？,采集土样,老鼠等动物要在土壤中安家，蚯蚓、鸟等需要从土壤中直接或间接获取食物，昆虫等需要土壤来保护自己。,下面的示意图，给你提供了哪些信息？,采集土样,从山坡、旱地和农田等不同的地方各取一些土壤，帖上标签，带回教师准备研究。,注意：采。</p><p>10、土壤是什么？,教材上是怎么说的？,疏松表层怎么理解？,到野外去看看土壤是什么样的吧。,采集土样,土壤是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。,本地的土壤是什么样子的？,采集土样,老鼠等动物要在土壤中安家，蚯蚓、鸟等需要从土壤中直接或间接获取食物，昆虫等需要土壤来保护自己。,下面的示意图，给你提供了哪些信息？,采集土样,从山坡、旱地和农田等不同的地方各取一些土壤，帖上标签，带回教师准备研究。,注意：采。</p>