蹦床里的学问

蹦床里的学问Tag内容描述：<p>1、蹦床里的学问,目 录,兴趣导入,1、谁来说说，你有什么发现？,2、为什么我们在蹦床上比在地上蹦的 高呢？,目 录,实验操作,观察,体验,总结,实验,观察,认真观察，感受弹力产生的过程。,体验,我看到. 感受到.,总结,橡皮筋受到外力时，要发生形状的变化，同时产生一种抵抗形变的力，这就是弹力。 当外力消失后，它们会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。,目 录,实验探究,弹力大小实验： 小组协商，确定实验思路，补充实验记录表。 小组合作，按照计划进行实验，真实记录。 实验结束，整理器材，分析数据形成结论。,形 变 （cm）,实 验 数。</p><p>2、2 蹦床里的学问习题一、填空题1.乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球由下而向上运动的力是（ ），它是由于乒乓球发生了（ ）而产生的。2.一个苹果掉在地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫（ ）。放在桌面上的苹果（ ）发生形变。苹果对桌面的压力实质是（ ）。3.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就（ ）。它有一个前提条件，该条件是（ ）。（ ）就是根据这个道理制作的。二、选择题1.关于弹力的叙述正确的是（ ）。A.只有弹簧等这类物体才可能产生弹力B.只要物体发生形变就会产生弹力C.任何物体的弹性都有一。</p><p>3、2 蹦床里的学问习题一、填空题1.一块面团或橡皮泥可以用手捏成各种各样的形状，松手后不能自动恢复原状，物体的这种特性叫（ ）；橡皮筋、弹簧受力后发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫（ ）。2.乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球向上弹起的力叫（ ），这是由于乒乓球发生了（ ）而产生的。二、选择题1. 下列哪个力不属于弹力（ ）。A.绳子对重物的拉力 B.万有引力C.地面对人的支持力 D.人对墙的推力2.关于弹力，下列说法中正确的是（ ）。A.相互接触的物体间一定有弹力B.由于物体发生形变而产生的弹力决不作。</p><p>4、蹦床里的学问教材分析：蹦床里的学问是大象版小学科学五年级上册第六单元第2课，本课属于“力”这一教学单元。由蹦床引入橡皮筋、弹簧,认识弹力、弹性,并以引领学生探究弹力的大小与什么有关为重要活动,通过猜想、设计实验、合作探究、验证等过程,主动获取知识。玩蹦床是孩子比较喜欢的一种运动,生活中的弹性和弹力现象很多,学生已经领略到皮筋和弹簧的奇妙之处,但真正注意并进行探究的很少,对其弹性的特征不是太清楚,弹力的大小与什么因素有关,也是不知所以然。基于此,应该紧密结合学生实际,确定教学目标。教学目标：通过对弹簧或橡皮筋。</p><p>5、蹦床里的学问,认识弹力,弹力与形变的关系,自制“火箭发射架”,生活中弹力的应用,认识弹力,玩蹦床是小朋友最喜爱的活动之一，里面蕴涵着许多科学道理。和大家交流玩蹦床的体会，说说自己的理解和疑问。,认识弹力,弹力。</p><p>6、2019年(秋)五年级科学上册 6.2蹦床里的学问教案 大象版 教材分析： 蹦床里的学问是大象版小学科学五年级上册第六单元第2课，本课属于“力”这一教学单元。由蹦床引入橡皮筋、弹簧,认识弹力、弹性,并以引领学。</p><p>7、弹力,蹦床里的学问,蹦床、拉力器等物体受到外立时，要发生形状的变化，同时会产生一种抵抗形变的力，这种力叫做弹力。,当外力消失后，它们还会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。,为什么有的人蹦的高，有的。</p><p>8、蹦床里的学问 教学设计 课程标准的要求 把理论应用于实践 用科学来解释生活中的现象 学习目标 知识与技能 1 知道什么是弹力 弹力的特性 2 能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释并用实验验证假设 过程与。</p><p>9、2 蹦床里的学问 教案 教学目标 1 通过试验 让学生了解什么是弹力 是怎样产生的 以及它有什么特性 2 通过自己亲身实验 如玩蹦床 橡皮筋拉长 让学生了解一定限度内 弹力大小与什么有关 教学重难点 理解弹力的形成与特。</p><p>10、蹦床里的学问 大象版五年级科学第六单元第二课 蹦床里的学问 自探提示 请同学们结合课本78 80页内容 思考并解决以下问题 时间 3分钟 1 什么是弹力 试举例说明 2 是什么力量使我们在蹦床上蹦的高呢 3 什么是弹性 4 玩。</p><p>11、蹦床里的学问 大象版科学五年级上册 弹力大小的实验 小组讨论 根据材料设计实验方案 2分钟 实验要求 8分钟 1 小组分工合作 按照实验方案进行实验并填写好实验记录单 2 根据实验数据画出折线统计图 分析并写出你们的。</p><p>12、弹力 蹦床里的学问 蹦床 拉力器等物体受到外立时 要发生形状的变化 同时会产生一种抵抗形变的力 这种力叫做弹力 当外力消失后 它们还会恢复到原来的形状 物体的这种性质叫做弹性 为什么有的人蹦的高 有的人蹦的低呢。</p><p>13、大象版科学 蹦床里的学问 教学反思 蹦床里的学问 是大象版科学五年级上册第六单元的第二课 本课教材由蹦床引入弹簧 认识弹力 弹性 并以引领学生探究弹力的大小与什么有关为重要活动 通过猜想 设计实验 合作探究 再。</p><p>14、蹦床里的学问 一 备课要求 课程标准的要求 把理论应用于实践 用科学来解释生活中的现象 教学目标 通过试验 让学生了解什么是弹力 是怎样产生的 以及它有什么特性 通过自己亲身实验 如玩蹦床 橡皮筋拉长 让学生了解。</p><p>15、2 蹦床里的学问 习题 一 填空题 1 一块面团或橡皮泥可以用手捏成各种各样的形状 松手后不能自动恢复原状 物体的这种特性叫 橡皮筋 弹簧受力后发生形变 不受力时又恢复到原来的形状 物体的这种特性叫 2 乒乓球掉在地。</p><p>16、科学计划总结之蹦床里的学问教学反思 蹦床里的学问是大象版科学五年级上册第六单元的第二课。本课教材由蹦床引入弹簧，认识弹力，弹性，并以引领学生探究弹力的大小与什么有关为重要活动，通过猜想、设计实验、合作探究、再次验证等过程，主动获取知识。玩蹦床是孩子比较喜欢的一种运动，生活中的弹性和弹力现象很多，学生已经领略到弹簧的奇妙之处，但真正注意并进行探究的很少，对其弹性的特征不是太清。</p>