编花篮教学

编花篮教学Tag内容描述：<p>1、编花篮教学设计 张店区文苑学校 艺体组 王栋 编花篮教学设计 教学目标： 1.学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教材分析： 编花篮是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡 丹花，而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、 风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的。</p><p>2、编花篮教学反思 编花篮教学反思 引导语：学习完编花篮后，怎样写一篇有关编花篮的教学反思呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 编花篮教学反思一 编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其。</p><p>3、第 1 页 共 2 页 编花篮编花篮 教学反思教学反思 今天我讲了五年级的 编花篮 一课 这是一首 具有地方色彩的河南民歌 歌曲以 编花篮 为题 借物抒情 融合了河南地方戏曲的音调和唱腔 歌曲 结尾 那哈依呀咳 衬词的运用 抒发了人们对美好 生活的赞美之情 设计本课时 考虑到游戏是孩子们 的最爱 所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节 课 课的一开始 我让孩子们伴着 编花篮 的伴奏 音乐 全班做拍。</p><p>4、编花篮教学设计 教学课时：一课时 教学目标： 1能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮，用歌声表达对美好生活的追求与向往； 2在演唱编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点； 3聆听不同版本的编花篮，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点： 运用听唱、识谱等多种形式。</p><p>5、以学文本 编花篮 美术教学案例 美术教学是人类文化的一个重要组成部分 同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系 它是人类文化的一个极为重要的载体 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性 因此 美术课程应。</p><p>6、编花篮 教学设计 教学内容 编花篮 上海版教材第九册第五单元 课 型 唱歌课 教学年级 五年级 教学课时 一课时 教学目标 1 能用活泼的情绪 优美的声音 准确地演唱歌曲 编花篮 用歌声表达对美好生活的追求与向往 2 在演唱 编花篮 的过程中 掌握前倚音和下滑音的演唱方法 了解民歌创作的基本特点 3 聆听不同版本的 编花篮 在欣赏过程中即兴参与音乐活动 进一步感受河南民歌的风格和特点 从而对河南。</p><p>7、编花篮 教学设计 许 叶 教学内容 编花篮 上海版教材第九册第五单元民乐飘香 课 型 唱歌课 教学年级 五年级 教学课时 一课时 教学目标 1 能用活泼的情绪 优美的声音 准确地演唱歌曲 编花篮 用歌声表达对美好生活的追求与向往 2 在演唱 编花篮 的过程中 掌握前倚音和下滑音的演唱方法 了解民歌创作的基本特点 3 聆听 编花篮 在欣赏过程中即兴参与音乐秧歌动作 进一步感受河南民歌的风格和特点。</p><p>8、编花篮教学设计教学目标：1、学生能用明亮的声音，大胆自信地演唱歌曲编花篮。2、在音乐活动中唱好前倚音、附点音符、前八后十六分音符、及长时值音、下滑音。3、在用不同的演唱形式改编歌曲的活动中，感受河南民歌的风格以及河南人民对美好生活的热情赞美。教学重点：用轻快、明亮的声音来演唱歌曲。教学难点：唱准附点音符、前八后十六分音符、前倚音、下滑音。教学准备：多媒体课件、钢。</p><p>9、编花篮教学反思 篇一 编花篮教学反思 编花篮 是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌 歌曲以 编花篮 为题 借物抒情 歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构 旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔 这也使。</p><p>10、编花篮教学设计一、执教年级：小学三年级 二、教学目标 1、能够说出民歌的概念，并了解其特点及体裁。 2、能够掌握附点四分音符、四分休止符的节奏。 3、能够用自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲，并从中体会歌曲的愉悦感、欢快感。 三、教学重点、难点 1、培养学生以情歌唱的能力。 2、通过律动，培养学生的音乐节奏感。 3、通过即兴创作，培养学生的音乐表。</p><p>11、教学设计题目：编花篮参评学科音乐标 题编花篮姓 名胡娜所属区县未央区单 位西安经发学校地 址凤城十路118号西安经发学校电 话手机邮编710018使用教材及出版社人民音乐出版社年 级五年级第几册第十册课题编。</p><p>12、歌曲编花篮教学反思在歌曲教学中，通过聆听声情并荗的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点，教孩子们说河南方言“编，编，编花篮”，从而让学生做到地方方言对民歌风格的形成具有重要的作用。并在读歌词中找出民歌的另一个特点，押韵与衬词是民歌歌词创作的基本特点，并让孩子们更了解民歌的文化与特点。这节音乐课孩子们在快乐中投入。</p><p>13、第 1 页 共 3 页 小学音乐教学心得小学音乐教学心得 编花篮编花篮 教学反思教学反思 编花篮 是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌 歌曲以 编花篮 为题 借物抒情 歌曲采用四个各 为四小节的乐句组成的一段体结构 旋律中的六度大 跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔 这也使歌曲形成 了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点 尤其是 歌曲结尾 那哈依呀咳 衬词的运用 更尽情的抒发 了人们对美好生活发自肺腑的赞。</p>