辨认方向教学

辨认方向教学Tag内容描述：<p>1、辨认方向辨认方向 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 借助辨认方向的活动 进一步发展空间观念 2 结合具体情景给定一个方向 东 南 西 北 能辨认其余的七个方向 并能用这些 词语描述物体所在的位置 体验数学与现实生活的密切联系 教学重点 教学重点 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向 经历知识的过程 教学难点 教学难点 引导学生自主探索确定东南 东北 西南和西北四个方向 教具准备 教具准备。</p><p>2、第 1 页 共 3 页 辨认方向辨认方向 教学反思教学反思 一 结合生活经验 学会辨认方向 数学新课程标准 明确要求 使学生感受数学 与现实生活的密切联系 使他们有更多的机会从周 围熟悉的事物中学习数学和理解数学 学习内容和学 生熟悉的生活背景越贴近 学生自觉接纳知识的程度 就越高 但是生活的范围很大 因此 我选取了学生 了解的家乡景点建筑方位图作为本节课学习的素材 使学生体会到数学就在身边 感受。</p><p>3、辨 认 方 向 教学设计尹纪媛学情分析：辨认方向这一课是二年级下册第三单元“方向与路线”第一节的内容。是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的。学生虽然有了一定的基础，但由于今天学习的四个新方向是给定位置的斜方向的，相对来说比较抽象，还有学生很容易把平面图上的方向和现实生活中的方向搞混淆。这一课的内容对于二年级的学生来说是具有一定难度的。教学目标。</p><p>4、北师大版 二年级下册 第二单元 方向与位置,体育馆在学校的 面，商场在学校的 面， 医院在学校的 面，邮局在学校的 面。,北,南,西,东,北i,i,i,i,南,西,东,东北,东南,西南,西北,东北,东南,西南,西北,东北,东南,西南,你学到了什么。</p><p>5、1 / 6 辨认方向教学实录 文 章来源 m 详细介绍： 教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第 20 页 第 21 页的内容。 教学目标： 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重、难点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 教具准备：多媒体，挂图 学具准备：正方形纸 教学过程： 活动一： 1、上学期我们一起认识了四个描述方向的词语，哪位同学。</p>