辨认方向冀教版
创设师生互动情境。发展学生的方位感和空间观念。激发学生的学习兴。1．通过生活情境和学生的生活经验。3．借。知识与技能。巩固所学的八个方位。熟练运用八个方位描述事物的位置和行走的路线。过程与方法。进一步发展空间观念。初步体会方向的相对性。体会到。
辨认方向冀教版Tag内容描述：<p>1、辨认方向 教学目标： 1、知识技能目标： 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2、情感性目标： 创设师生互动情境，在民主、宽松。</p><p>2、辨认方向 教学目标： 1、能正确区分地图上的四个方向，能运用这些词语描绘物体所在的方向。 2、经历辨认方向的过程，体验方向的针对性，发展学生的方位感和空间观念。 3、明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴。</p><p>3、辨认方向 教学目标： 知识与技能：巩固所学的八个方位，熟练运用八个方位描述事物的位置和行走的路线。 过程与方法：结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所。</p><p>4、辨认方向 教学目标： 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性。 3.发展积极的学习情感体验,体会到。</p><p>5、辨认方向 教学目标： 1、经历认识东北、西北、东南、西南的过程； 2、结合具体情景，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向； 3、感受方向。</p>
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