表内除法一第1课时

表内除法一第1课时Tag内容描述：<p>1、第2单元 表内除法（一）第1课时 平均分（1）【教学内容】 教材第78页例1、做一做第1、2题。【教学目标】 1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。【教。</p><p>2、第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。教学目标【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问。</p><p>3、第1课时 平均分（1） 一、填一填。 1.每份分得同样多，叫（ ）。 2.把9个面包平均分成3份，每份有（ ）个面包。 3.把10个橘子平均分成5份，每份有（ ）个；如果平均分成2份， 每份有（ ）个。 4.把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（ ）瓶。 二、如果是平均分，请你在后面的“（ ）”里画 。 1. （ ） 2.。</p><p>4、第2单元 表内除法（一） 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 教学目标 【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。 【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决。</p><p>5、第1课时 认识平均分 1 下面哪种分法是平均分 是平均分的在 里画 2 先圈一圈 再填空 12只青蛙 每3只放在一个水缸里 需要 个水缸 三 用8根小棒分一分 每4根一份 可以分成 份 每2根一份 可以分成 份 答案 一 二 图略 4。</p><p>6、第 1 页 共 9 页 最新人教版二年级下册教案第二单元最新人教版二年级下册教案第二单元 表表 内除法 一 第内除法 一 第 1 1 课时 课时 教学设计 教学设计 7 7 课时 课时 名师资料第二单元 表内除法 一 第 1 课时 教学设计 天津市滨海新区大港第六小学 房士洁 教学内容 20XX 人教版义务教育教科书数学 二年级下 册例 1 例 2 8 9 页 内容解析 本节包括两个例题 例 1。</p><p>7、1 2 2 表内除法表内除法 一一 第第 1 1 课时课时 平均分平均分 1 1 教学内容 教材第 7 9 页例 1 例 2 及相关内容 教学目标 1 1 通过观察 操作等活动 引导学生在具体情境中感受平均分 在分东西的实践活动中 建立平均分的概念 理解平均分的含义 2 2 让学生经历平均分的过程 在具体情境与实践活动中明确平均分的含义 掌握平均分 物品的几种不同方法 3 3 通过学生具体操作平均。</p><p>8、第1课时平均分 1 1 哪些分法是平均分 是的在 里画 2 1 一共有 12 条鱼 每 4 条鱼一份 平均分成了 3 份 2 一共有 18 朵小花 每 6 朵小花一份 平均分成了 3 份 3 把16个气球平均分给4个小朋友 哪种分法对 请在分法正确的括号里画 4 把12个平均串在3根小棒上 每根小棒上串 4 个 5 三只兔子分得一样多吗 怎样分才是平均分呢 请你移一移 不一样多 把第2只兔子的蘑菇。</p><p>9、第2单元 表内除法（一） 第1课时 平均分（一） 【教学内容】 教材第78页例1、做一做第1、2题。 【教学目标】 1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。 2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 【教学重难点】 重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 【教具、学具】 准备教科书第7页参观科技馆。</p><p>10、第1课时 平均分（1） 一、填一填。 1.每份分得同样多，叫（ ）。 2.把9个面包平均分成3份，每份有（ ）个面包。 3.把10个橘子平均分成5份，每份有（ ）个；如果平均分成2份， 每份有（ ）个。 4.把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（ ）瓶。 二、如果是平均分，请你在后面的“（ ）”里画 。 1. （ ） 2.。</p><p>11、第2单元 表内除法（一） 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 教学目标 【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。 【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题。</p><p>12、第 1 课 时 平均分（一）,一堆2个，一堆4个,分法一,分法二,分法三,把 分成两堆， 可以怎样分？ 先用圆片分一分， 再和同学交流。,新知探究,1,两堆都是3个。,分法一,分法二,分法三,新知探究,1,一堆1个，一堆5个,分法一,分法二,分法三,新知探究,1,平均分的含义:,新知探究,每份分得同样多，叫作平均分。,1,三堆都是2个，也是平均分。,新知探究,1,有8个桃，每个小朋友分2个，可以。</p><p>13、第四单元：表内除法（一） 第一课时：平均分（1） 教学内容： 教科书第4243页的内容 教学三维目标： 1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重难点：让学生了解平均分的含义。 教具准备：多媒体课件，桃子图片。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样。</p><p>14、第1课时 认识平均分 1、 下面哪种分法是平均分？是平均分的在（ ）里画“”。 2、 先圈一圈，再填空。 12只青蛙，每3只放在一个水缸里，需要（ ）个水缸。 三、用8根小棒分一分，每4根一份，可以分成（ ）份；每2根一份，可以分成（ ）份。 答案：一、（） （ ） 二、图略 4 三、2 4 1。</p><p>15、第1课时 认识除法（平均分） 【教学目标】 1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。 2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每 份的结果。 3、鼓励学生积极参与数学活动。了解“每份同样多”是“平均分”的实质。 【教学重点】 动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的。” 【教学难点】 了解平均分的含义。 教。</p><p>16、第1课时 平均分（1） 一、填一填。 1.每份分得同样多，叫（ ）。 2.把9个面包平均分成3份，每份有（ ）个面包。 3.把10个橘子平均分成5份，每份有（ ）个；如果平均分成2份， 每份有（ ）个。 4.把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（ ）瓶。 二、如果是平均分，请你在后面的“（ ）”里画 。 1. （ ） 2.。</p>