比的应用说课稿

比的应用说课稿Tag内容描述：<p>1、比的应用说课稿我说课的内容是：人教版教材六年级上册比的应用一课。一、教材分析这节课是在学生理解了分数与比的联系，掌握简单的分数乘、除法应用题数量关系的基础上学习的，是把比的知识应用于解决实际问题的一个课例，它是“平均分”问题的发展。掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。二、教学目标本节课的教学目标体现新课程三维目标理念分为：（出示）知识目标：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用。</p><p>2、比的应用说课稿一、说教材： 这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，它是“平均分”问题的发展，掌握了按一定的比进行分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为今后学习“比例”“比例尺”奠定良好的基础。基于对教材的以上认识和对课程标准的理解，我拟定本节课的学习目标为：1.结合生活实例，使学生进一步掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作。</p><p>3、比的应用说课稿一、分析教材、明确目标比的应用是人教版六年制小学数学第十一册的内容，是在学生理解了分数与比的联系，掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，它是“平均分”问题的发展，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为今后学习“比例”“比例尺”奠定良好的基础。 从数学课程标准、四个关注点以及学生的认知特点出发，我将本课的教学目标确立为：1、知识方面：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题。</p><p>4、比的应用教学研讨课稿师：老师这儿有一筐桔子，打算按3：2分给幼儿园大班和小班的小朋友，你们帮老师想一想，应该怎么分？（学生们独立思考一会。有的学生想到要实际分一分。）师：这样吧，我们用小棒代替桔子，同桌两人一组分一分。（ 教师给每组相同数量的小棒，但没有告诉学生小棒的根数。学生按3：2分小棒，教师巡视。）师：分好了吗？（学生们点头示意）能说说你们是怎样分的吗？生1：我们俩是这样分的：先给大班3根，小班2根；然后再给大班3根，小班2根；第三次还是给大班3根，小班2根；（说到这，有的学生笑了）就这样，我们一共分。</p><p>5、比的应用比的应用 说课稿说课稿 一 教材分析 本节课我教学的内容是是在学生理解了分数与比的联系 掌握 简单的分数乘 除法应用题数量关系的基础上学习的 是把比的知 识应用于解决相关的实际问题的一个课例 它是 平均分 问题的 发展 并在实际生活工作中有广泛的应用 掌握了按比例分配的解 题方法 不仅能有效地解决生活 生产中把一个数量按照一定的比 进行分配的问题 也为今后学习 比例 比例尺 奠定良好的基础。</p>