比多少教学设计

比多少教学设计Tag内容描述：<p>1、比多少”教学设计设计理念：1、努力创设情境，体现课堂教学活动化，激发学生学习数学的兴趣。2、加强数学与生活的联系，以生活中实际问题解决来培养学生的思维能力，并体会到生活中处处有数学。3、倡导合作、交流的学习方式，提高学生主动参与学习的程度，同时让学生体会与他人合作的必要与快乐。4、注重算法多样化，教师鼓励学生独立思考，发表自己的想法，教师尊重学生的想法。学习目标：1、通过具体的情境让学生感知100以内的数的多少，会用多一些少一些多得多少得多描述两个数之间的大小关系。2、指导学生进行正确估计，培养学生的观。</p><p>2、比多少（教学设计一）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、 导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少。</p><p>3、比多少教学设计 教学内容：人教版一年级数学下册第四单元第40页的例题及“做一做”。教学设计人：赣县城关第三小学：江学华设计意图：“比多少”这节课是在学生学习了比较数的大小之后安排的带有一定活动性的一节课，主要是通过具体的情境让学生感知100以内数的大小，培养学生的数感，会用 “多得多”“少得多”“多一些”“少一些” 这些词语描述数与数之间的大小关系。为了更好地达到教学目标，结合一年级学生年龄特点及已有生活知识经验，我选取了学生感兴趣的、富有现实性和挑战性的学习材料。如：金鱼，水里，蔬菜，小熊猫，动物拍球。</p><p>4、比多少教学内容：比多少（第68页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。1、 培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、 导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板。</p><p>5、比多少教学设计培训前教学设计教学目的：1使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学过程：一、复习：从。</p>