比例的基本质

比例的基本质Tag内容描述：<p>1、比例的基本性质 说课稿 尊敬的评委 老师们 大家好 我今天说课的内容是 苏教版小学数学六年级下册第三单元例4 比例的基本性质 下面我将从教材 教法 学法 教学过程 板书设计几个方面进行分析 一 教材 本节教材是在初。</p><p>2、第2课时 比例的基本性质 教学导航 教学内容 比例的基本性质 教材第41页内容 教学目标 1 使学生理解比例的基本性质 2 提高学生观察 计算 发现 验证和总结的能力 3 在总结比例的基本性质的过程中 使学生感受到探索数学。</p><p>3、比例的基本性质 例题 80 2 200 5 外项 内项 指出下面比例的外项和内项 4 5 2 7 10 6 做一做 外项 外项 内项 内项 外项 内项 外项 内项 80 2 200 5 外项 内项 内项积是 2 200 400 外项积是 80 5 400 2 200 80 5 例题。</p><p>4、比例的基本性质教学反思 郭洪斌 传统的课堂教学 学生面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的间接经验 由于教学大纲规定 许许多多的知识点 使得教师只能用简单的 传授 接受 的教学方式来进行 而学生只是记忆 再现这些知识点 沦为考试的奴隶 其实知识是死的 课堂教学绝不仅仅让学生拥有知识 更应该让学生拥有智慧 拥有获取知识的方法 从教育心理学角度看 学生智慧的发展 离不开智慧的熏陶 智 是人类个体的认识过。</p><p>5、比例的基本性质,预习检测：,80 2 和 200 5,判断下列每组中的两个比能否组成比例？,7 : 4 和 5 : 3,自主探究,80 2 = 200 5,外项,内项,内项积是：,2 200400,外项积是：,80 5 400,2 200 80 5,是不是任意一个比例都有这样的规律？,你对比例有哪些了解？,归纳小结,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质,用字母表示。</p><p>6、比例的基本性质,280,5200,802,2005,2.4 1.6,60 40,内项,外项,指出下面比例的外项和内项。,4.52.7 = 10 6,外项,外项,内项,内项,外项,内项,外项,内项,内项积是：,1.6 6096,外项积是：,2.4 40 96,2.4,40,1.6,60,2.440,1.660,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。</p><p>7、3.1.1 比例的基本性质,复习回顾,自学指导,在小学，我们已经知道，如果两个数的比值与另外两个数的比值相等，就说这四个数成比例. 现在我们学习了实数，把这四个数理解为实数，写成式子就是,如果a:b=c:d或 ，则称a，b，c，d成比例，其中b，c称为比例内项，a，d称为比例外项.,如果四个数a,b,c,d 成比例，即 ，那么ad=bc 吗？,在式子 两边同乘bd，得 ad=bc.,由此得到。</p><p>8、比例的基本性质 教学设计 教材分析 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的 是对比例的意义的深化和发展 是后面学习解比例知识的基础 它起着承前启后的作用 是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。</p>