比例的意义和基本质

比例的意义和基本质Tag内容描述：<p>1、比例的意义和基本性质 教学设计 郓城县唐庙乡中心校 教师 王桂英 教学内容 人教版六年级下册P40 41 比例的意义和基本性质 教学目的 1 使学生理解比例 比例的意义和基本性质 能正确判断两个比是否能组成比例 2 通过。</p><p>2、比例的意义和基本性质 教案 教学目标 使学生理解比例的意义和基本性质 教学重难点 比例的意义和基本性质 应用比的基本性质判段两个数能否成比例 并正确的组成比例 教学过程 一 比例的意义 1 请同学们回忆一下上学期。</p><p>3、比例的基本性质,表示两个比相等的式子叫做比例。,1、什么叫比例？ 2、根据比例的意义判断两个比是否构成比例。 6:10和9：15 20：5和1：4,复习旧知,判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。,仔细阅读课本第34页。思考以下问题： 1、什么叫做比例的项？什么叫做比例的外项和内项？ 2、在48=36这个比例里， 两个内项的积是（）（）=（ ） 两个外项的积是（）（）=（ ） 3、自己。</p><p>4、比例的意义,和,基本性质,人教新课标六年级数学下册,教学目标,1理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。 2通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养同学们的抽象概括能力。 3初步感知事物间是相互联系、变化发展的。,准备题： 在下面各比中，把相等的比用线连起来。 58 46 1220 1025,1.52.5 11 0.61.5,5,12,2,3,1,2。</p><p>5、比例的意义和基本性质,人教新课标六年级数学下册,教学目标,1理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。 2通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养同学们的抽象概括能力。 3初步感知事物间是相互联系、变化发展的。, 什么是比？,表示两个比相等的式子叫做比例。,(错),(对),(对),(错),在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。,这叫做比例的基本性质。,(错),(错),。</p><p>6、教 学 目 标,知识技能目标.: 使学生了解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称, 知道比和比例的区别,教学思考与解决问题目标:充分发挥多媒体教学的优势,启发学生的创造性思维,培养他们探索和解决问题的能力.,情感和态度目标:激发学生的学习兴趣,引导学生自主参与知识探究全过程,培养学生初步的观察,分析,比较,判断,概括的能力,发展学生的思维.,教学重点:,教学难点:,使学生理解比例的意。</p><p>7、讲座，六年级数学小组，教学目标，知识和技能目标。使学生理解和掌握比例的含义和基本性质，知道比例各部分的名称，知道比例和比例的区别，教学思维和解决问题的目标。充分发挥多媒体教学的优势，激发学生的创造性思维，培养他们探索和解决问题的能力。情感和态度目标激发学生的学习兴趣。引导学生独立参与知识探究的全过程，培养学生观察、分析、比较、判断和概括的初步能力，发展学生的思维，使学生理解比例的意义和基本性质，学。</p>