病句的诊断与治疗

病句的诊断与治疗Tag内容描述：<p>1、病句的诊断与治疗,北京四中 于鸿雁,考试说明对病句类型作了六种规定： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余 结构混乱、表意不明、不合逻辑,语序不当指句中某些词语的次序颠倒，以致造成语意的混乱或费解。 搭配不当指词语间的搭配不恰当，以致句不达意或表意混乱。 成分残缺或赘余包括句子成分残缺和句子成分赘余两个方面。如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致句子结构不完整，表达的意思不准确，就是成分残缺；反过来，句子结构本已完整，意思也很清楚，但还使用了一些不必要的词语作句子成分，就是成分赘余。 结构混乱通常也叫。</p><p>2、病句的 “诊断” 与“治疗”,决胜中考之,指语言不规范的句子。 1、不符合语言的组织规律。 2、不符合客观事物的事理。 3、不符合人们的语言习惯的句子。,病 句?,“病句的诊断与治疗”即“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文中考的必考点之一。 在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在中考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，一是主观性试题。 辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。</p><p>3、病句的诊断与治疗,北京四中 于鸿雁,考试说明对病句类型作了六种规定： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余 结构混乱、表意不明、不合逻辑,语序不当指句中某些词语的次序颠倒，以致造成语意的混乱或费解。 搭配不当指词语间的搭配不恰当，以致句不达意或表意混乱。 成分残缺或赘余包括句子成分残缺和句子成分赘余两个方面。如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致句子结构不完整，表达的意思不准确，就是成分残缺；反过来，句子结构本已完整，意思也很清楚，但还使用了一些不必要的词语作句子成分，就是成分赘余。 结构混乱通常也叫。</p><p>4、作 业 练 习 山西省吕梁市文水县实验中学 卢凤琴 学生自己读 思考 修改下列病句 1 九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级 2 各地纷纷采取追踪病源 隔离观察等措施 防止甲型H1N1流感不再扩散 3 由于运用了科学的。</p><p>5、病句的诊断与治疗,北京四中于鸿雁,考试说明对病句类型作了六种规定：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余结构混乱、表意不明、不合逻辑,语序不当指句中某些词语的次序颠倒，以致造成语意的混乱或费解。搭配不当指词语间的搭配不恰当，以致句不达意或表意混乱。成分残缺或赘余包括句子成分残缺和句子成分赘余两个方面。如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致句子结构不完整，表达的意思不准确，就是成分残缺；反过来。</p><p>6、初 中 语 文 病 句 的 辨 析 与 修 改 主讲教师：卢凤琴 山西省吕梁市文水县实验中学,某学校餐厅因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：“本窗口先打老师，再打学生。”,病句的辨析及修改,学习目标 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。,病句透视,所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子。是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑。</p><p>7、初 中 语 文 病 句 的 辨 析 与 修 改 主讲教师：卢凤琴 山西省吕梁市文水县实验中学,某学校餐厅因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：“本窗口先打老师，再打学生。”,病句的辨析及修改,学习目标 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。,病句透视,所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子。是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑。</p>