必修一第五章

必修一第五章Tag内容描述：<p>1、欢迎各位光临指导,课前欣赏,新叶伸向和煦的阳光,草蜢觊觎绿叶的芬芳,味道好极了,等待，等待你就是我的佳肴！,我就要抓住你了！,让我们尽情的畅游知识的海洋吧,坚持就是胜利，前方就是终点了！,我心飞翔，没有什么不可以超越！,他们都在为生存而获取能量！,能量总在我们每一个人的细胞中激荡着，流动着！ 只有不断地摄取、补充能量，我们的生命才能够维持下去！,在生命系统中：,主要的能源物质：,最终的能量来源：,主要的贮能物质：,那么又是谁直接给我们的生命活动提供能量呢？,糖类,脂肪,太阳能,问题探讨,1、萤火虫为什么要发光？,相互传。</p><p>2、课前欣赏,新叶伸向和煦的阳光,草蜢觊觎绿叶的芬芳,我一定要好好地饱餐一顿！,我就要抓住你了！,看你往哪跑！,真好吃啊！,他们都在为生存而获取能量！,让我们尽情地遨游吧！,坚持就是胜利，前方就是终点了！,我心飞翔，没有什么不可以超越！,刘翔.110米,能量总在生物体每一个细胞中激荡着，流动着！ 只有不断地摄取补充能量，我们的生命才能够维持下去！,你知道谁在为我们 提供能量吗？,在生命系统中：,主要的能源物质：,最终的能量来源：,主要的贮能物质：,那么又是谁直接给我们的生命活动提供能量呢？,糖类,脂肪,太阳能,第二节细胞的能量。</p><p>3、第五章 细胞的能量供应和利用 第1节：降低化学反应活化能的酶,教学目标： 1、说明酶在细胞代谢中的作用、本质及特性。 2、通过进行有关实验，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。3、通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。,问题探讨,讨论： 1.1783年斯帕兰札尼的实验要解决什么问题？ 2.是什么物质使肉块消失了？ 3.怎样才能证明你的推测？,是否只有物理性消化，没有化学性消化,胃内的化学物质,收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否能将肉块分解。,回顾。</p><p>4、第二节 自然地理环境的差异性 教学设计 本条标准旨在通过地理环境的地域分异规律 认识地理环境的差异性 从课标要求来看 首先应通过阅读 世界陆地自然带分布图 认识地理环境的地域分异 其次 通过分析自然带的分布 归纳出地理环境的地域分异规律 教学重难点 1 教学重点 陆地自然带的含义 陆地环境地域分异规律及产生的原因 2 教学难点 陆地环境的地域分异规律产生的原因 教学方法 案例教学法 问题探究法。</p><p>5、第一节 自然地理环境的整体性 教学设计 教学目标 1 知识与技能目标 1 以植物为例 说明一种要素通过与其他要素进行物质能量交换 改变了其他要素的性质和自然地理环境的性质 理解其在地理环境形成和演变中的作用 2 强调构成地理环境的各个地理要素共同作用 产生了地理要素自身没有的新功能 生产功能和平衡功能 3 以黄土高原的水土流失为例 说明自然地理环境的变化是统一的演化过程 2 过程和方法目标 学生。</p>