必修一我与地坛节选

必修一我与地坛节选Tag内容描述：<p>1、我与地坛 节选 一 分析本课在教材中的位置 我与地坛 节选 是语文新教材第二册第三单元的自读课文 这篇文章感情凝重 厚实 文字恳切 优美 作者把他用生命感悟到的宝贵东西传达给读者 那些对于生与死的全新理解 对自己。</p><p>2、我与地坛,史铁生,掌握词语1 沧桑(cng sng)： 2 剥蚀(b sh)：3 坍圮(tn p )：4 亘(gn)古不变：5 捋（l)：6 肆意：7 落寞：8 猝(c)然： 9 纷纭：10 恍惚(hung h)：11 恪(k)守：12 焦灼(zhu) ：13 熨(y)帖：,“沧海桑田”的略写。喻世事变化很大。,物质表面因风化而损坏；侵蚀。,坍：倒塌；圮：毁坏。因倒塌而毁坏。,自古以来一直都没变化。,用手指顺着抹过去。,不顾一切由着自己的性子（去做）。,寂寞；冷落。,突然，出乎意外。,多而杂乱。（ 指言论、事情方面）。,神志不清，精神不集中。,严格地遵守。,非常焦急。,心里平静。,地坛，又称方。</p><p>3、1 / 5 我与地坛（节选） 我与地坛（节选） 教学目标 体验生命意义；深切感受母爱；运用语言的技巧；内心世界的表现。 教学重点： 文章整体思路，领会语言特色 教学难点： 1、珍爱生命、体验母爱 2、展现内心世界的 “ 轮椅视角 ” 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、背景简介，导入课文 作者：史铁生，北京人，当代著名小说家， “ 文革 ” 初期响应号召到陕西务农，积劳成疾，下肢瘫痪。作品有小说我的遥远的清平湾，散文我与地坛等。地坛：北京的一处古迹，明清时皇帝祭祀的场所 。 二、找一个你感觉舒服的姿势，朗读课文。 我们可。</p><p>4、我与地坛(节选),珍 爱 生 命,有一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日那天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位只有初中文凭的青年成了一位著名的作家。 他就是史铁生。,1.了解作者，整体感知，把握文章内容。 2.熟读课文，解读作者对人生的哲理性。</p><p>5、我与地坛 节选 执教人 范晓燕 从容说课 我与地坛 节选 是史铁生用十五年的时间参悟生命的结晶 文章以第一人称的口吻抒写人生感受 表现了作者残疾后由自伤轻生到寻找新的生活道路的勇气和力量 表达了作者复杂 痛苦。</p><p>6、评测练习 通过品读文中的景物 体味史铁生对生命的感悟 通过作者深情的语言 感受母爱的伟大 合作探究 文章题目是 我与地坛 第二部分却写了母亲 那么 地坛 母亲 我是一种怎样的关系 结合文本谈谈你的认识或收获 作业 自主阅读 1 必读散文集 我与地坛 2 选读小说 命若琴弦 写不少于500字的读书笔记。</p><p>7、人有时候只是静静地待一会儿，悲伤也成享受。 残缺就是孤独，寻求弥补就是要摆脱孤独。当一个孤独寻找另一个孤独时，便有了爱的欲望。 会做恶梦的人是世上最幸福的人，因为可以醒来。在那些岁月，我每每醒来却发现，我做了一个想从恶梦中醒来的美梦。,1951年，1月4日生于北京。 1967年，毕业于清华大学附属中学。 1969年，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。 1969年，4月因腰腿病返京治病，6月。</p><p>8、批注 开篇提出自己以前的小说 能够让一些读者联想到其他文章 使之更容易体会此篇文章的感情 写出我与地坛隐隐约约中的缘分 使文章后面写自己与地坛的情结的文段感情流露得更加自然 原子虽破不败 体现出一种生生不息。</p><p>9、2017 2018学年粤教版必修一我与地坛 节选 学案 1 结合文章考虑 最后事情终于弄明白了 一个人 出生了 这就不再是一个可以辩论的问题 而只是上帝交给他的一个事实 上帝在交给我们这件事实的时候 已经顺便保证了它的结果 所以死是一件不必急于求成的事 这句话的含义是 A 作者明白了生与死是一个人的必然规律 B 作者明白了生与死是上帝安排的 C 作者对生与死的无奈和自嘲 D 作者明白了生与死的意义。</p><p>10、2017 2018学年粤教版必修一我与地坛 节选 学案 一 基础巩固 1 下列各组加点词语 每对读音都不相同的一项是 A 熨帖 熨斗 坍圮 杞人忧天 恪守 格格不入 B 濒临 频率 精粹 猝起不意 猖獗 一蹶不振 C 祈祷 田畴 镌刻 携手并肩 余暇 瑕瑜互见 D 褪色 色泽 淡褪 蜕化变质 归巢 不落窠臼 解析 A项 y yn p q k B项 b n pn cu c ju C项 d o chu。</p><p>11、1 / 12 我与地坛（节选）教案 我与地坛（节选）教案 【教学目标】 1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。 3、品味文章深沉绵密的语言特色。 【教学难点、难点】 1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。 2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。 【教学设想】 这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。 【教学过程】 第一课时 一、导 入 人的生命异常脆弱，当病痛、残疾。</p><p>12、我与地坛,教学目的1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。3、品味文章深沉绵密的语言特色。教学重点1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。,二、预读课文1、作者简介史铁生（1951），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再。</p><p>13、我与地坛（节选）史铁生 一、作者简介，写作背景 二、感知内容，体悟感情 三、感悟母亲，拓宽延伸 四、课后作业，巩固知识 五、课堂小结 六、布置作业 请看图片 一、作者简介与写作背景 作者简介 史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京， 1971年到1981年在 北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家.1983年我的遥远的清平湾而一举成名。代表作有我与地坛、我的遥远的清平湾、插队的故事、夏日的玫瑰、合欢树等。 ? 写作背景 地坛的正式名称是：“方泽坛”，坐落。</p><p>14、史铁生,我与地坛,作者及相关背景介绍,史铁生，1951-2010，中国当代作家，小说散文的创作都有较高成就。 18岁去延安插队，21岁因脉管炎下肢瘫痪，23岁邂逅地坛，27岁母亲去世，28岁始发表文章，30岁起又罹患肾病，32岁凭我的遥远的清平湾获全国优秀短篇小说奖，并成名。其后多有佳作，如：小说命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛病隙碎笔。59岁因脑溢血去世，死后捐献了器官和遗体。 本文创作于1989。</p>