部编版九年级历史上册第2课

部编版九年级历史上册第2课Tag内容描述：<p>1、第2课 亚非文明古国 教学目的 1 古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一 金字塔是古埃及国王的陵墓 两河流域南部的早期奴隶制国家 古巴比伦王国的兴起 汉漠拉比法典 雅利安人入侵印度 印度的种姓制度 2 能力要求 1 在教师帮助下 要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起 从国家的强盛和国王对人民的残酷奴役两方面思考 使学生认识公元前15世纪埃及帝国的实质 从而培养学生正确分析历史事件的能力 2 在教师。</p><p>2、古代埃及 九年级上册世界历史 你知道世界上古代四大文明古国吗 PPT模板 人类早期文明主要诞生在亚非地区的大河流域 最重要的有古代埃及文明 古代两河文明 古代印度文明 中国的古代文明 古埃及 古印度 古巴比伦 古中国 四大文明古国 古代埃及 请指出大河文明主要发源地 它们在地理位置和环境上有什么共同特征 早期人类文明大都发源于大河文明的原因有哪些 四大文明古国都处于北温带 均发源于大河流域 1。</p><p>3、文艺复兴运动 14 16世纪 1 背景 14世纪中叶 意大利出现了萌芽 资产阶级不满对精神的控制 要求建立一种以为中心而不是以为中心的生活哲学 2 核心思想 人文主义 以为中心而不是以为中心 提倡 追求生活 3 性质 一场反对 神权至上 和提倡的新文化运动 即资产阶级的思想解放运动 4 影响 文艺复兴促进人们的 推动了领域的繁荣 为社会的产生奠定了基础 5 三 寻求新航路 15 16世纪 1 背景。</p><p>4、第五单元步入近代第14课文艺复兴运动对人的发现,.,1,.,2,亚当夏娃人类的原罪,.,3,材料一：中世纪（约3951500年），在这一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有资格被表现的。即使在歌颂神的。</p><p>5、古代埃及,九年级上册世界历史,你知道世界上古代四大文明古国吗？,PPT模板：,人类早期文明主要诞生在亚非地区的大河流域，最重要的有古代埃及文明、古代两河文明、古代印度文明、中国的古代文明。,.,4,古埃及,古印度,古巴比伦,古中国,四大文明古国,古代埃及,请指出大河文明主要发源地。,它们在地理位置和环境上有什么共同特征？,早期人类文明大都发源于大河文明的原因有哪些？,四大文明古国都处于北。</p><p>6、人教部编版九年级历史上册第1、2单元检测题姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 在印度电影流浪者里有一句经典台词是“法官的儿子永远是法官,小偷的儿子永远是小偷。</p><p>7、2018年部编版九年级历史上册第11课古代日本教案 第11课 古代日本 一 教学目标 知识与能力 日本的地理 位置 岛屿构成 6世纪前日本的状况 大化改新的背景 内容和意义 武士集团的形成 过程与方法 通过本课的学习 能说出出日本大化改新的背景内容和作用 了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立 情感 意志和价值观 通过本课的学习 能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示 弄清幕府与天皇朝廷之间的。</p><p>8、精品教育九年级历史上册期末复习【教学目标】 1、通过本课对九年级历史上册教材的复习，掌握本册教材的基本知识点和基本的发展脉络，在头脑中形成清晰时间脉络和对基本事件有清晰的定位。2、通过对本册历史的学习，形成正确的世界历史观、价值观，培养学生国际主义精神和唯物主义历史观，让学生通过世界历史的学习，领悟中华民族复兴的伟大意义。【重点难点】重点：四大文明古国与古希腊罗马 日本大化。</p><p>9、2018年部编版九年级历史上册第8课西欧庄园教案 第8课 西欧庄园 一 教学目标 知识与能力 中世纪的概念 庄园 庄园土地分类 庄园法庭等基本概念 史实 过程与方法 通过本课的学习 知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园 知道领主和佃户之间的关系 庄园法庭相关的知识 情感态度价值观 通过西欧庄园里领 主 和佃户之间的关系以及庄园的管理 分析西欧庄园的特点 通过本课学习分析 庄园法庭的作用 实质。</p><p>10、2018年部编版九年级历史上册第1课古代埃及教案 第1课 古代埃及 一 教学目标 一 知识与能力 1 知道古埃及的代表性文明成就 理解它们对于人类文明发展的意义 2 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点 理解尼罗河在埃及的重要地位 二 过程与方法 1 通过讨论 分析自然环境影响文明产生 进一步认识大河对文明形成的重要作用 了解文明产生的多源性 三 情感 态度和价值观 1 通过了解尼罗河对古埃。</p><p>11、知识回顾：,1.古埃及发源于哪里？2.古埃及有哪些文明成就？3.最大的金字塔是什么？4.古埃及的国王被称为什么？,第一单元古代亚非文明,第2课古代两河流域,学习目标1、通过阅读教材，能准确说出古巴比伦的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。2、在教师提示下，正确分析古巴比伦文明古国的原因。,1.两河流域中的“两河”指的是哪两河？2.两河流域是指哪个区域。</p><p>12、2018年部编版九年级历史上册第2课古代两河流域教案 第2课 古代两河流域 一 教学目标 知识与能力 知道古代两河流域国家产生的时间和概况 知道古巴比伦王国统一后的社会基本状况 古代两河流域的文字是楔形文字 理解 汉谟拉比法典 的重要历史价值 过程与方法 初步学习通过网络或工具书 检索关键词搜集历史信息的方法 初步学习根据图例 观察地图 提取历史信息的方法 初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。</p><p>13、第16课早期殖民掠夺【教学目标】知识与能力：熟悉西班牙、葡萄牙早期殖民活动的地域和特点；了解三角贸易的过程，理解其影响；掌握英国建立殖民霸权的过程。过程与方法：引导学生利用教材提供的文字、图片等相关资料，认识“三角贸易”、殖民扩张掠夺是英国最早成为资本主义强国重要条件的肮脏的一面。分层解疑，逻辑辨析，抽象归纳。情感态度与价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖。</p><p>14、第11课古代日本一、教材分析本课以“古代日本”为主题概述了日本从奴隶社会到封建社会的历史演变，主要以6世纪前的日本、大化改新、武士和武士集团为线索，向学生展示了日本社会的历史风貌。二、 学情分析初二的学生已经有了一定的历史知识储备，学习能力和情感价值观也有一定的提高。可引导培养学生自主探究和合作学习的能力三、教学目标知识与能力了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。过程与方法了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实。</p><p>15、1人类文明最早诞生于大河流域。如图所示的文物有助于我们了解()A古巴比伦文明 B古埃及文明 C古印度文明 D古中国文明2如图是一位同学在一个国家旅游时拍摄的照片，他还乘船游览了这个国家的一条大河。这条河流是()A尼罗河 B幼发拉底河 C恒河 D印度河3陈毅在1963年访问某国时即兴创作了如下诗篇：“高塔巍巍数十寻，八百万方石砌成。艺术光垂数千载，雄哉伟哉古文明。”该诗篇赞誉的古代文明历史遗产是()A汉谟拉比法典石柱 B古代埃及金字塔C麦加城中克尔白神庙 D法国巴黎圣母院4如图所示是小文同学制作的历史学习卡片，据此判断，他学习的内。</p><p>16、第12课 古代日本,情境引入,猜猜看这是哪个国家？,日本,日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？,3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”.,5世纪初，大和统一了日本,一 、 6世纪前的日本,大和政权是如何进行管理的？,大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的。</p>