部编版雨的四季知识点

部编版雨的四季知识点Tag内容描述：<p>1、3 3 雨的四季雨的四季 刘湛秋刘湛秋 一 作者一 作者 刘湛秋 1935 年 10 月生 安徽省芜湖市人 当代诗人 作家 翻译家 评论家 著有诗集 写 在早春的信笺上 温暖的情思 生命的快乐 曾被誉为 当代抒情诗之王 二 思考 二 思考 1 文章为什么叫 雨的四季 而不叫 四季的雨 1 更有韵律美 2 文章写的不单是四季的雨 更是雨中的四季 四季的雨 单纯强调 雨 显得呆板 生硬 雨的四季 充满。</p><p>2、3.雨的四季 刘湛秋一、作者刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。二、思考：1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韵律美 （2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板。</p><p>3、雨的四季，尤金楚，1。从整体上把握文本的内容，认识各种“雨”的形象。2.自觉句子核心词、句子、拟人、比喻等修辞方法，掌握文章的景物特征。3.感受文章的美和画面的美，利用景物特征学习描写方法，学习表达阅读理解。4.品味这篇文章的诗意语言，学习联想和想象的方法。学习目标，刘占秋，1935年出生，安徽武湖人，现代诗人，译者，评论家。他的作品富有新鲜感和现代意识，一度被称为“抒情诗之王”。他翻译的普希金。</p><p>4、刘湛秋,雨的四季,作者：刘湛秋,刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。,学习目标:,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高。</p><p>5、3、雨的四季教学目标：知识与能力：1、理解并积累本课生字词；2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。3、理解内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。过程与方法：1、 在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。2、 赏析本文的语言特色，提高鉴赏能力。情感、态度与价值观：引导学生感受自然万物的美好，培养。</p><p>6、课件PPT,3 雨的四季,雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季,情境导入,课件PPT,课时目标,1.感受文章的画面美，体会作者用。</p><p>7、3、雨的四季教学目标：知识与能力：1、理解并积累本课生字词；2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。3、理解内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。过程与方法：1、 在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。2、 赏析本文的语言特色，提高鉴赏能力。情感、态度与价值观：引导学生感受自然万物的美好，培养学生热爱自然，热爱生活。教学重点：1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。2、感情朗读课文，赏析本文的语言特色，体会语言之美。教学难点。</p><p>8、3*雨的四季教学目标知识与能力1整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。2品析文章关键字词、语句，体会拟人、比喻等修辞手法，把握文中的景物特征。3感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法，学会表达阅读感悟。4品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。过程与方法1指导学生反复诵读课文，注意语调的轻重缓急，力求准确、流利、有感情，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识文章。2引导学生学习“圈点批注”的读书法，认真阅读文章，了解主要内容，通过对关键字词、语句进行批注分析，能够更深入地体会。</p><p>9、雨的四季 刘湛秋,教学目标： 一，引导学生品析四季雨景的美 二，体会作者对自然、生命的热爱,朗读课文2-5段,一，雨中小景,说说每幅雨景图中最打动你的景象。 用两三个词语形容一下每幅图不同的美。,春 雨 图,清新、烂漫,初生的喜悦,夏 雨 图,热烈、激情,青春的绽放,秋 雨 图,悠远、沉静,成熟的智慧,冬 雨 图,清冷、柔和,晚景的真淳,二，雨中情怀,问： 能否用四季的雨来替换原本。</p><p>10、3 雨的四季 教学目标 知识与能力 1 整体把握课文内容 感知各种 雨 的形象 2 品析文章关键字词 语句 体会拟人 比喻等修辞手法 把握文中的景物特征 3 感受文章的语言美 画面美 学会抓住景物特征进行描写的方法 学会表达阅读感悟 4 品味本文诗化的语言 学会联想与想象的方法 过程与方法 1 指导学生反复诵读课文 注意语调的轻重缓急 力求准确 流利 有感情 使学生对文章的文辞美 画面美有初步的。</p><p>11、实用精品文献资料分享部编版七年级语文上册雨的四季知识点整理部编版七年级语文上册雨的四季知识点整理一、作者刘湛秋 1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。二、思考：1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韵律美（2）文章写的。</p>