标签 > 部编人教语文2011课标版一年级下册观评记录[编号:21799848]
部编人教语文2011课标版一年级下册观评记录
观评记录 本课分为两部分 第一部分向学生介绍中国常见的姓氏及介绍方法 教学过程中运用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 让学生在情境中愉快的识字 接下来的环节通过讲故事的形式引入新课 更能激起学。
部编人教语文2011课标版一年级下册观评记录Tag内容描述：<p>1、观评记录 本课分为两部分 第一部分向学生介绍中国常见的姓氏及介绍方法 教学过程中运用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 让学生在情境中愉快的识字 接下来的环节通过讲故事的形式引入新课 更能激起学。</p><p>2、荷叶圆圆 观课记录 于玥老师 马老师在这堂课中创设了多种途径的读 有个别的读 齐读 开火车读 带动作表演读等 达到了以读悟情 以读带讲的效果 同时通过学生动人的朗读 教师感人的导语 以情动情 以声传情 营造了浓郁。</p><p>3、赵乐乐老师 创设情境 让学生在做中体会 孙老师让学生提供展示的机会 引发他们的想象 如让学生体会 蹲 的意思时用表演的方法 这样学生很容易体会的 蹲 的意思 并且 在后面的同学们用动作来表现出 展开透明的翅膀 这。</p><p>4、动物王国开大会 观评记录 动物王国开大会 这节课从整体上来看 教学思路清晰 教学环节环环相扣 从认读二类字 整体感知 课文讲解到生字练写 教师引导到位 学生互动较好 以下这几个方面做得比较好 1 故事性导入 在开始。</p><p>5、形声字是汉字家族中的一个重要组成部分 因此 形声字的教学是汉字教学的主体内容 教师在课堂上引导学生在自主读文活动中标记具有一定特点的汉字 再循序渐进启发学生发现形声字的造字规律 自然而然地揭示形声字的概念。</p>
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