部编2019四上语文

部编2019四上语文Tag内容描述：<p>1、南门学校2019-2020学年四上语文第一单元错题集班级 姓名 一、看拼音，写词语。1、在家人的照料下，爷爷zh jin ( )恢复了健康。2、收zhung jia ( )前，村道上kng keng w w( )的地方被填上了新土。3.果园里飘来p tao。</p><p>2、2019新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课为“观察与发现”，意在激发观察与发现。</p><p>3、教育精选-4 繁星课题繁星课型略读课文授课时间1课时教学目标1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心。</p><p>4、部编版四上背诵篇目一、现代文1. 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。观潮2.那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千。</p><p>5、精品文档 2019新部编本人教版四年级上册语文教材分析 一 教材编排 新人教版编部本于2019年秋期正式使用 本册教材安排课文27篇 教材以专题组织单元 以整合的方式组织教材内容 共分八个单元 第1 4课为 自然景观 篇 课文内容大都感受大自然的美 第5 8课为 思考置疑 篇 阅读时尝试从不同角度去思考 提出自己的问题 在不断提出问题中获取新知识 第9 11课为 观察与发现 意在激发观察与发现的兴。</p><p>6、南门学校2019-2020学年四上语文第一单元错题集班级 姓名 一、看拼音；写词语。1、在家人的照料下；爷爷zh jin ( )恢复了健康。2、收zhung jia ( )前；村道上kng keng w w( )的地方被填上了新土。3.果园里飘来p tao ( )的甜香;田地里的do g( )也chng sh( )了。二、选择题1.下列词语中；没有错别字的一项是( )A.人声鼎沸 锣鼓喧天 振耳欲聋B.响彻云霄 悄无声息 齐头并进C.人山人海 鸦鹊无声 浩浩荡荡D.山崩地裂 窃窃私语 曼天卷地2.下列词语搭配有误的一项是( )A.隆隆的响声 B.细细的溪水 C.新鲜的花瓣 D.柔。</p><p>7、课外阅读专项 第一单元 一 阅读短文 完成练习 一支弯曲的木橹 在水面上一来一回 悠然突然 搅动 倒映在水中的石桥 楼屋 树影 还有天上的云彩和飞鸟 都被这不慌不忙的木橹搅碎 碎成斑斓的光点 迷离闪烁 犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸 没有人能描绘它朦胧炫目的花纹 有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢 小小的木船 在窄窄的河道中缓缓滑行 拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过 贞丰桥 富安桥 双桥 古。</p><p>8、部编版四上背诵篇目 一 现代文 1 午后一点左右 从远处传来隆隆的响声 好像闷雷滚动 顿时人声鼎沸 有人告诉我们 潮来了 我们踮着脚往东望去 江面还是风平浪静 看不出有什么变化 过了一会儿 响声越来越大 只见东边水天相接的地方出现了一条白线 人群又沸腾起来 观潮 2 那条白线很快向我们移来 逐渐拉长 变粗 横贯江面 再近些 只见白浪翻滚 形成一堵两长多高的水墙 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头。</p><p>9、4 繁星 课题 繁星 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1 认识 昧 坠 怀 3个生字 积累描写繁星的词句 2 能根据作者的写作顺序了解其在不同时期 不同地点观看繁星的情景 理解其看繁星的感受 学习概括课文的主要内容 3 学习用联想和想象的手法写景状物 抒发情感 学习比喻 拟人 排比等修辞手法 体会文章的语言美 4 从文中感悟作者的童心 童趣 并体味其酷爱星天的深切感受 以及对大自然。</p><p>10、语文园地六 教学目标 1 学会向别人表示感谢 能安慰别人 2 能看图写一件由图想到的事 或是写一件生活中的真实的事 3 学会用查字典或联系上下文相结合的方法理解词语 4 积累古诗 过故人庄 和成语故事 杏林春满 教学重。</p><p>11、繁星 教学反思 繁星 是一篇优美的散文 描写了巴金先生在三个不同时期 不同的地方所看到的繁星 表达了作者酷爱星天的深切感受 因此 在教学中要让学生通过声情并茂的朗读来体会 我 热爱大自然 向往美好生活的情怀 在。</p>