不会叫的狗教案

不会叫的狗教案Tag内容描述：<p>1、三年级语文上册第四单元14不会叫的狗教案3新人教版教学目标1.学会本课生字词。2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。4.多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。教学重点1.从对话描写中感知人物形象。2.增补课文情节，进行想象思维训练。教学难点对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。教学方法1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2.讨论法。就课文主旨的解读设疑，更。</p><p>2、14.不会叫的狗教学目标1.会认“讨、厌、怒”等16个生字。2.学会根据故事情节预测故事结局的方法。教学重点增补课文情节,进行想象思维训练。教学难点学会预测结局的方法。课时安排1课时教学过程一、导入新课谁愿意说一说在你成长的过程中哪篇童话对你的影响最大呢?(生举例)优美的故事总是令人心醉的,今天我请同学们和老师再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐,我们将要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼罗大里的一篇童话,它有着很奇怪的名字叫不会叫的狗。二、整体感知童话1.请学生借助拼音阅读童话,读准字音,读通句子。2.课文中的小。</p><p>3、不会叫的狗教学设计教材分析:本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。教学目标：1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象。</p><p>4、不会叫的狗教学设计一、 教学目标 1、知识与能力：了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。2、过程与方法：在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 3、情感态度与价值观：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 二、教学重点、难点 重点：1、了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。 2、在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 难点：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 三、 教学过程 （一） 、导入新课 利用多媒体出示与狗有关的童话故事,并让学生讲。</p><p>5、不会叫的狗教学目标1.学会本课生字词。2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。4.多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。教学重点1.从对话描写中感知人物形象。2.增补课文情节，进行想象思维训练。教学难点对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。教学方法1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2.讨论法。就课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探。</p><p>6、14 不会叫的狗教学目标：1.会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。3.说说课文讲了一个什么故事。4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。教学重难点： 能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。教学准备：多媒体课件。教学过程： 一、设境导入，形成期待1.请同学们看图片猜故事。这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓，我们把这些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗？。</p><p>7、不会叫的狗教学目标1.初步掌握阅读童话的基本方法。2把握角色特点，揣摩其心理，落实到文中语句，提高阅读水平。 3体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，理解多元主题，培养学生健康的人格。教学重点1.在阅读品味中，激发学生的阅读体验。2.培养学生想象力，提高语言表达能力和鉴赏水平。教学难点体会、挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和人生的思考。课时安排第二课时教学方法启发式，讨论式教学手段电子白板教学过程一、导入新课（多媒体展示）同学们，你们还记得屏幕上的形象吗？这节课，让我们再一次走进意大利作家贾尼罗大。</p><p>8、不会叫的狗教学设计一、 教学目标 1、知识与能力：了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。2、过程与方法：在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 3、情感态度与价值观：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 二、教学重点、难点 重点：1、了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。 2、在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 难点：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 三、 教学过程 （一） 、导入新课 利用多媒体出示与狗有关的童话故事,并让学生讲。</p><p>9、不会叫的狗 一.教学目标：1.知识与能力：（1）了解童话的相关知识。（2）体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想象表现人物性格、故事主题的特点。2.过程与方法：（1）通过分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3.情感态度与价值观：（1）多元理解童话的主题，探究作品的思想意义，培养健全的人格。二.知识链接：1.作者简介贾尼罗大里（19201980），意大利著名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者。作品有假话国历险记、天上掉下大蛋糕、洋葱头历险记、童话故事游戏和天上和人间的歌等。2.童话童话是儿童文学的一。</p><p>10、14.不会叫的狗教学目标1.会认“讨、厌、怒”等16个生字。2.学会根据故事情节预测故事结局的方法。教学重点增补课文情节,进行想象思维训练。教学难点学会预测结局的方法。课时安排1课时教学过程一、导入新课谁愿意说一说在你成长的过程中哪篇童话对你的影响最大呢?(生举例)优美的故事总是令人心醉的,今天我请同学们和老师再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐,我们将要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼罗大里的一篇童话,它有着很奇怪的名字叫不会叫的狗。二、整体感知童话1.请学生借助拼音阅读童话,读准字音,读通句子。2.课文中的小。</p><p>11、14 不会叫的狗 教学目标 1 指导学生认读本课的生字 培养学生自学生字的能力 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 读懂故事内容 了解不会叫的狗有哪些经历 体会狗不怕困难 勤学苦练的优秀品质 4 运用 边读边预测 的方法。</p><p>12、14 不会叫的狗 本文作者以新奇的想象 讲述了一只不会叫的狗学叫的经历 文章以对话的形式刻画了狗在学叫过程中的一段历程 故事情节简单 主要引导学生想象结局 并能说明自己的理由 继续听老师讲完故事的结局 对比自己。</p>