不同的歌声

不同的歌声Tag内容描述：<p>1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动之参赛作品不同的歌声一、教案背景： 1、面向学生：高一学生 2、学科：美术 3、课时：一课时 4、授课地点： 计算机网络教室二、教学课题：不同的歌声三、教材分析：1、本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课不同的歌声。2、教材主要围绕“民族文化与美术。</p><p>2、湘版高中美术鉴赏第三单元第8课不同的歌声说课稿一、说教材1、教材的地位和作用 本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课不同的歌声；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术的探究展示，加强学生对本民族文化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。 2.教材的处理我以课标和教材为依据，但不局限于书本教。</p><p>3、不同的歌声说课稿一、说教材1、教材的地位和作用 本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课不同的歌声；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术的探究展示，加强学生对本民族文化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。 2.教材的处理我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，根据。</p><p>4、美术鉴赏 第三单元 第八课不同的歌声 参考教案发布者：牛牛 创作者：牛牛 来源：原创 点击：126 时间：2007-09-28 10:12:11参考教案 教学目标1理解美术与民族文化之间的关系；2了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；3认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品；4了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。教学重点与难点1民族文化是如何影响美术创作的？2美术创作是如何反映民族文化的？3民族文化的丰富性。教具与学具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪。</p><p>5、湘版高中美术鉴赏第三单元第8课不同的歌声说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课不同的歌声；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术的探究展示，加强学生对本民族文化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。 2.教材的处理我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材。</p><p>6、第三届全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教案评选活动之参赛作品 不同的歌声 一 教案背景 1 面向学生 高一学生 2 学科 美术 3 课时 一课时 4 授课地点 计算机网络教室 二 教学课题 不同的歌声 三 教材分析 1 本课。</p><p>7、第八课 不 同 的 歌 声 教 案 教学目标 1 理解美术与民族文化之间的关系 2 了解 巡回展览画派 产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象 3 认识世界民族文化的多样性 了解藏族美术作品的特色 4 如何继承与发扬。</p><p>8、主题单元设计 主题单元标题 民族文化 作者姓名 孙琴 所属单位 白塔高级中学 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 在内打 表示主属学科 打 表示相关学科 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美。</p><p>9、不 同 的 歌 声,民族文化与美术,俄罗斯“巡回展览画派”,伏尔加纤夫 列宾（俄罗斯）,1、谈谈你看了这幅画之后的感受？哪个人物给你的印象最深刻？为什么？ 2、你认为是什么原因导致艺术家创作这件作品？,伏尔加纤夫(局部） 列宾（俄）,列维坦像,三月 列维坦,列维坦 深渊,春水 列维坦,列维坦,列维坦,列维坦,列维坦,列维坦,无名女郎 克拉姆斯柯依（俄罗斯）,希什金肖像 1。</p><p>10、第八课,不同的歌声,俄罗斯的风情,伏尔加河上的纤夫（油画 布面1873）俄罗斯 列宾 这幅画是19世纪70年代俄国画家列宾的作品。当时，俄国的劳动人民处在沙皇的黑暗统治和资本家的残酷剥削之下，过着非常贫穷非常痛苦的生活。这幅画上的纤夫，为了挣得一块面包，不得不贱价出卖劳动力，终年拉着沉重的货船，在伏尔加河上来来去去。,这个年纪最小的红衣少年是纤夫行列中最引人注目的了。他的模特是一个名叫拉利。</p><p>11、高中美术鉴赏第三单元 审美变化中的自我,第八课,不 同 的 歌 声,第八课 不同的歌声 民族文化与美术,理解美术与民族文化的关系； 理解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象； 了解中国民族文化系统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品； 了解墨西哥壁画运动产生的历史背文化内涵及所体现的民族精神。,第八课 不同的歌声 民族文化与美术,导 学,伏尔加河上的纤夫。</p><p>12、高中美术鉴赏第三单元 审美变化中的自我,第八课,不 同 的 歌 声,第八课 不同的歌声 民族文化与美术,理解美术与民族文化的关系； 理解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象； 了解中国民族文化系统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品； 了解墨西哥壁画运动产生的历史背文化内涵及所体现的民族精神。,第八课 不同的歌声 民族文化与美术,导 学,伏尔加河上的纤夫。</p><p>13、不同的歌声 一、教案背景： 1、面向学生：高一学生 2、学科：美术 3、课时：一课时 4、授课地点： 计算机网络教室 二、教学课题： 不同的歌声 三、教材分析： 1、本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课不同的歌声。 2、教材主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开。通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术。</p>