猜想与反驳

猜想与反驳Tag内容描述：<p>1、Can we know the truth？ 读猜想与反驳教学2班 杨艳 20104101001296在哲学历史的长河中，真理是什么，真理是否可以被人们探知，以及永恒真理的存在性，一直是哲学家们争相研究的亘古客体。马克思主义哲学理论是目前中国的主流哲学，不可否认，马克思的唯物主义史观和对生产力和生产关系的经典阐述对于社会发展起着不可低估的作用，但是在哲学的领域上，我们仍应本。</p><p>2、科学：猜想和反驳周煦良、周昌忠 译特恩布尔先生预言了种种不幸的后果，又在竭尽所能以证实他的预见。安东尼特罗洛普一当我收到这门课的参加者名单并得知我是被邀请来向我的哲学同事们讲学时，经过一番蜘躇和商议，就想到你们或许赞成我谈谈那些使我最感兴趣的问题和我最为熟悉的发展。因此我决定做一件我从来没有做过的事：向你们报告我从一九一九年秋季以来在科学哲学方面的工作；那是我第一次开始抓住这个问题：“一种理论什么时候才可以称为科学的？”或者“一种理论的科学性质或者科学地位有没有一个标准？”当时使我操心的问题既不。</p><p>3、第八章 猜想与反驳,第一节归纳猜想 第二节类比猜想 第三节反例反驳 第四节猜想能力的培养,第一节 归纳猜想,归纳猜想是数学素养的一个重要方面, 是合情推理的表现形式之一。猜想明智的猜想, 是发现的主要途径而归纳是猜想的一个重要前提工作, 或者二者是同步的. 从具体的问题情境, 发现规律, 然后进行形式化、数学化, 这是数学发现的重要步骤. 在这个过程中, 学生的心理活动是丰富的, 而且, 正是由于这样的过程, 学生的数学推理、问题解决和数学创造等才逐步形成; 当这个过程相对比较成熟,形成稳定的心理结构, 那么学生就获得了数学素养重。</p><p>4、猜想与反驳读后感 刘腾 对于我们大学生来说，哲学类的书无疑是我们的要害，我们不喜欢哲学累的书籍，因为我们认为它很空泛、很难理解、很乏味，但是自从我读了著名科学家波普尔的猜想与反驳时，就对哲学类的书的观点有了很大的改善。 开始读这本书时，我也是抱着无聊就随便看看的态度看的，但是当我真正的去读时，我才发现了它内在的精华。我认为波普尔科学哲学的观点基本上和他的书的结构是相同的，即包含猜想与反驳两部分。</p>