曹冲称象教学设计

曹冲称象教学设计Tag内容描述：<p>1、第一课时教学目标：知识与技能：能正确认读14个生字，会写4个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：感受大象的重，官员们的办法是行不通的。一、导入师：同学们，咱们班有姓曹的同学吗？预设有：来，请你介绍一下自己。预设没有：很可惜，那老师给你们介绍一个历史英雄，他叫曹操，他和儿子曹植、曹丕并称为三曹，为什么呢，因为他们都很擅长写文章。来，同学们，跟他们打个招呼吧，每个读两遍。（注意听清楚孩子的平舌音是否读准）那么，今天老师要给你们介绍的是曹操的另外一个儿子曹冲。曹冲被大家称为。</p><p>2、曹冲称象教学设计 【设计思路】 曹冲称象是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的通过故事要告诉学生，平时多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法第四自然段是全文的重点难点是称出大象重量的过程在教学中，应帮助学生初步认识事情的起因、经过、结果，在理解课文时认识比喻句，会用“一边一边”造句在深入理解课文的基础上，练习复述结合提示，用“先”“再”“然后”等关联词语连起来说一说课上给学生充分的自学时间和回答问题时间，培养学生平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法的意识 第一课时 【课堂教学目标】 1，会认13个。</p><p>3、教学课题曹冲称象教学目标1认读本课的14个生字, 学写10个生字。2了解曹冲称象的办法, 并能用自己的话说一说。3培养学生做事有信心。相信自己的能力。4遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学重点认读本课的14个生字, 学写10个生字。遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学难点遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学过程设计批注一、揭示课题。二、引导看图，整体感知三、初读课文，识字学词四、课堂练习一、复习检查，导入课文二、深入课文，了解过程三、拓。</p><p>4、曹冲称象本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事曹冲称象玲玲的画一封信妈妈睡了四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。课题内容简说曹冲称象这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。玲玲的画课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了。</p><p>5、曹操称象教学设计课前透视称象是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。教学目标1、认识“称、象”等13个生字，会写。</p><p>6、2019年一年级语文下册 曹冲称象教学设计 长春版 【教学目标】 1.朗读课文，背诵第4自然段。 2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物。</p><p>7、曹冲称象 教学设计 教学目标 1 朗读课文 背诵第4自然段 2 通过阅读 理解课文内容 能说出曹冲称象的办法好不好 自己还能想出什么办法来称象 教育学生平时要多观察事物 遇事要开动脑筋想办法 教学重点 难点 1 背诵第4。</p><p>8、曹冲称象教学设计 一、教学内容及学情分析 1、教学内容：长春版语文教材一年级下册第七板块曹冲称象第二课时（阅读分析） 2、教学设计依据：这一板块借助四个小故事，贯穿了一个道理生活中经常会遇到困难和问题，只要我们冷静思考，积极面对就一定会找到解决困难和问题的办法。 学习这一板块的课文，要在认识每课要求认的字，会写要求写的字的同时，读懂课文并明白道理。这一板块为学生们准备了四个智慧小故事。故事虽小。</p><p>9、最新 料推荐 4.曹冲称象教学设计（共案） 十小蒙佩 教学目标 1、认识 14 个生字，会写 10 个生字及组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。 3、练习用自己的话讲述这个故事。 4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、 明确、有力 。 教学重点 识字、写字，正确、流利地朗读课文。 教学难点 通过读、思、述、议、演示、观察。</p>