长度单位厘米

长度单位厘米Tag内容描述：<p>1、第1讲 认识厘米和米及数线段【例1】下面哪种测量方法是正确的？（1) ( ) (2）（ ） （3）（ ）用刻度尺测量物体长度的方法1. 把尺的“0”刻度线对准物体的左端。2. 把尺沿物体放平。3.再看物体右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。【试一试】指一指，下面测量方法错在哪里？【例2】请同学们自己动手量出1米长的纸条.塑料绳等，看一看，再闭上眼睛想出1米的实际长度，然后再把自己的两臂伸平，看一看到什么地方是1米。如图小朋友这样做：1米=100厘米动手测量(1)自己的身高是（ ）米（ ）厘米(2)自己坐的椅子腿高（ ）厘米。(3)自己使用。</p><p>2、认识长度单位米和厘米教学反思 长度单位是小学数学二年级上册第一单元教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。尽管学生已有这方面的经验和基础，但由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，针对二年级的小朋友的认知能力来说，难了点。在本单元的教学过程中，学生对认识统一长度单位的必要性、认识1厘米和1米、用厘米测量线段和较短的物体的学习中并不感到困难，但是在将物体从直观表象抽象成文字表述后再让其选择合适的单位时，一部分孩子就不能正确的对长度单位进行选择，这于学生的生活经验的积累有一定的关系。长度单位的选。</p><p>3、用厘米作单位量长度的教案设计执教人：张庆伟教学内容：教材第52页例1、例2以及课堂活动。教学目标：1、知道测量长度要用统一的长度单位。2、知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法。3、初步学会用直尺量比较短的（限整厘米长）物体长度。4、在实际测量中，了解测量方法的多样性。教学重点：经历长度单位的形成过程，初步建立1厘米的长度单位。教学难点：掌握用直尺测量物体长度的方法。教具：ppt课件。学具：直尺、铅笔、三角板等。教学过程：一、导入课题。1、检查预习情况。请四组同学分别回答课桌有多长？A组（用铅笔量）：课桌有 支。</p><p>4、长度单位 厘米”人教版二年级教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第13页和练习一的第13题。【教学目标】1通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。2认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。3培养学生的估算意识和能力。4培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。【教学过程】一、感知量物体可以用相同的工具来量导入：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗？请把盒子打开，拿出来相互看一看，并说说你。</p><p>5、长度单位 厘米”教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书&middot;数学(二年级上册)第13页和练习一的第13题。【教学目标】1.通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。2.认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。3.培养学生的估算意识和能力。4.培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。【教学过程】一、感知量物体可以用相同的工具来量导入：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗?请把盒子打开，拿出来相互看一看，并说说。</p><p>6、长度单位 厘米 教学设计 教学目标 1 通过动手实践 使学生意识到量物体应该用相同的工具来量 2 认识尺子 初步建立1厘米的长度概念 会用厘米度量比较短的物体的长度 3 培养学生的估算意识和能力 4 培养学生动手实践和。</p>