长方体展开图

长方体展开图Tag内容描述：<p>1、长方体的展开图,动脑想象一下,下列的图形能不能折成正方体?必要时可以动手折一折.,动脑想象一下,下列的图形能不能折成正方体?必要时可以动手折一折.,下,前,左,右,后,上,下,左,后,前,右,上,下,左,右,前,后,上,6厘米,3厘米,4厘米,思考:这个长方体需要几个长方形拼成?是怎样的几。</p><p>2、长方体的展开图,动脑想象一下,下列的图形能不能拼成正方体?,动脑想象一下,下列的图形能不能拼成正方体?,下,前,左,右,后,上,下,左,后,前,右,上,下,左,右,前,后,上,5厘米,8厘米,2厘米,围成的长方体后:,长( )厘米 宽( )厘米 高( )厘米,8,5,2,5厘米,8厘米,2厘米,围成的长方体后:,长( )厘米 宽( )厘米 高( )厘米,5,2,8,5厘米,8厘米,2厘米,围成的长方体后:,长( )厘米 宽( )厘米 高( )厘米,5,2,8,这是一个长方体的展开图,你能求出这个长方体6个面中最小的面的面积吗?,将下图折叠成一个正方体，相对两个面上的数字之和最大的是几？,下图是正方体的。</p><p>3、长方体和正方体展开图,分 小 组 操 作 、每个学生拿一个长方体或正方体纸盒，沿着棱剪开，再展开，看一看，展开后的形状。 、在展开后的图形中，用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明六个面。,.每个学生拿一个长方体或正方体纸盒，沿着棱剪开，再展开，看一看，展开后的形状。,想一想：同一个长或正方体，展开后所得图形完全相同吗？,.在展开后的图形中，用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明六个面。,分 小 组 操 作,上,下,左,右,前,后,上,下,左,右,前,后,你还能得到哪些不同的展开图？比比哪一小组的。</p><p>4、正方体和长方体的展开图教学内容正方体和长方体的展开图教学目标1、 让学生通过操作、观察等活动认识长方体、正方体的展开图，能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体；2、 让学生初步感受平面图形一立体图形的相互转换，发展空间想象能力；让学生进一步感受图形学习的乐趣，增加合作意识。重点难点熟练地掌握长方体和正方体的展开图教学准备PPT、学生准备长方体和正方体纸盒各一个、剪刀资料参考备课手册教 学 流 程1、 创设情境，引入课题1、（出示漂亮的大礼品盒，引发学生研究兴趣。</p><p>5、长方体、正方体的平面展开图 【教材分析】这一课，在本单元中位于“长方体的认识”与“长方体的表面积”之间，起着承上启下作用的一节实践活动内容。目的是让学生通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生初步的空间观念；“练一练”的目的是通过想像、动手操作进行尝试，强化长方体、正方体与其展开图之间相互转化的认识与理解，进一步培养学生的空间观念。通过本节课的学习，让学生经历和体验图形的变化过程，让学生进一步认识立体图形与平面图形的关系，进一步发展学生的空间观念，提高学生的语言表达能力，养成良好的正确。</p><p>6、车村一中六年级数学导学案 课 题 长方体和正方体展开图 课 型 新授课 编 号 19202 主 编 段明洁 组长审核 领导审核 教学目标 1 使学生通过观察实物 动手操作等活动认识长方体 正方体的展开图 进一步加深对长方体和正方体特征的认识 2 使学生在活动中通过建立图形的表象的过程 进一步积累空间与图形的学习经验 增强空间观念 教学准备 学生每人准备正方体 长方体纸盒各一个 剪刀学生按小小组分别。</p><p>7、这些漂亮的包装盒是怎样制作的？,数学活动 长方体的展开图,正方体的展开图,温故知新,一个正方体沿不同的棱剪开，展成的平面图形一共有多少种不同的情况？分成哪些类型？,141型：6种,231型：3种,33型：1种,222型：1种,长方体的展开图,拿1-4-1型先来分析。 当中的“4”，可以是怎样的4个面展开而成的？,(1)前上后下；,(2。</p><p>8、长方体的展开图,动脑想象一下,下列的图形能不能折成正方体?必要时可以动手折一折.,动脑想象一下,下列的图形能不能折成正方体?必要时可以动手折一折.,下,前,左,右,后,上,下,左,后,前,右,上,下,左,右,前,后,上,6厘米,3厘米,4厘米,思考: 这个长方体需要几个长方形拼成?是怎样的。</p>