乘法运算定律综合练习

乘法运算定律综合练习Tag内容描述：<p>1、人教版小学数学四年级下册乘法运算定律综合练习教学设计一、 问题引入 回顾再现。师：听说同学们口算能力特强，老师这儿有几道题，咱们比一比，看谁反应快？先依次出示： 125= 352= 254= 1258=再依次出示： 25134= 1597+153=师：这么复杂的题，你们也口算的这么快，怎么算得呀？生1：我是先算25乘4得100，再算100乘13得1300。生2：我是先算97加3得100，再算15乘100得1500。师：同学们的简算意识可真强，能够巧妙地利用我们学过的运算定律使计算简便了。这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。 板书课题：乘法运算定律综合。</p><p>2、新人教版小学数学四年级下册乘法运算定律综合练习教学设计教学目标：1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：运用乘法交换律和结合律，解决实际问题。教学难点：自觉合理地运用运算律进行简便计算教学过程：一、情境引入 回顾再现。通过课前了解，听说咱班同学口算能力特强，老师这儿有几道题，咱们比一比，看谁反应快？师先依次出示： 125= 352= 254= 1258=再出示： 25134= 1597。</p><p>3、人教版小学数学四年级下册乘法运算定律综合练习教学设计一、 问题引入 回顾再现。师：听说同学们口算能力特强，老师这儿有几道题，咱们比一比，看谁反应快？先依次出示： 125= 352= 254= 1258=再依次出示： 25134= 1597+153=师：这么复杂的题，你们也口算的这么快，怎么算得呀？生1：我是先算25乘4得100，再算100乘13得1300。生2：我是先算97加3得100，再算15乘100得1500。师：同学们的简算意识可真强，能够巧妙地利用我们学过的运算定律使计算简便了。这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。 板书课题：乘法运算定律综合。</p><p>4、综合练习(一) 一、运用乘法的交换律或结合律，在下面的横线上填上恰当的数。 78851778(___________) 81(4332)(_____ ______)32 （2825）4 4 4 15241215 ( ) 647653 (。</p><p>5、乘法运算定律,综合练习,125 =,口算：,322 =,254 =,1258 =,1362+1338 =,25114 =,60,100,64,1000,1300,1100,23 4 5,我会做：,8 （125+11）,7232+2832,23825,25 （4 8）,我会判断：,25 （4 + 8）,=25 4+25 8,25 （4 8）,=100+200,=300,我会判断：,25。</p><p>6、新人教版小学数学四年级下册乘法运算定律综合练习教学设计 教学目标： 1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 运用乘法交换律和结合律，解决实际问题。 教学难点： 自觉合理地运用运算律进行简便计算教学过程： 一、情境引入 回顾再现。 通过课前了。</p><p>7、人教版小学数学四年级下册乘法运算定律综合练习教学设计 一、 问题引入 回顾再现。 师：听说同学们口算能力特强，老师这儿有几道题，咱们比一比，看谁反应快？ 先依次出示： 125= 352= 254= 1258= 再依次出示： 25134= 1597+153= 师：这么复杂的题，你们也口算的这么快，怎么算得呀？ 生1：我是先算25乘4得100，再算10。</p>