程序性知识

程序性知识Tag内容描述：<p>1、程序性知识与技能的关系关于程序性知识与技能的关系，考生在学习的过程中，常常容易混淆。教育心理学界对知识与技能的关系争论已久,分歧较大。认知心理学家安德森认为,知识包括了陈述性知识与程序性知识,技能属于程序性知识。我国心理学家普遍认为,程序性知识不同于技能,程序性知识属于认知经验,而技能属于活动经验,程序性知识与技能不能等同。一、程序性知识知识是客观事物的主观表征。程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的。</p><p>2、程序性知识 程序性知识：程序性知识是关于“怎样做”的知识，是可以进行操作和实践的知识。 程序性知识指一套关于办事的操作步骤和过程，主要用来解决做什么和怎么做的问题，也称步骤性和过程性知识。 现代认知心理学为，程序性知识以产生式及产生式系统来表征的。 教育心理学中“程序性知识”：个人没有有意识的提取线索，其存在只能借助某种作业形式简介推测的知识称为程序性知识。。</p><p>3、第五章 程序性知识的学习,第一节 程序性知识概述 第二节 智慧技能的形成 第三节 认知策略的学习 第四节 动作技能的形成,第五章 程序性知识的学习,1、掌握程序性知识的概念，理解程序性知识与陈述性知识的关系。 2、识记程序性知识的种类。 3、能够举例说明智慧技能形成理论。 4、理解智慧技能的培养。 5、掌握影响策略学习的因素以及促进认知策略学习的条件。 6、能够举例说明动作技能形成阶段 7、理解。</p>