程序性知识的学与教

程序性知识的学与教Tag内容描述：<p>1、程序性知识与技能的关系关于程序性知识与技能的关系，考生在学习的过程中，常常容易混淆。教育心理学界对知识与技能的关系争论已久,分歧较大。认知心理学家安德森认为,知识包括了陈述性知识与程序性知识,技能属于程序性知识。我国心理学家普遍认为,程序性知识不同于技能,程序性知识属于认知经验,而技能属于活动经验,程序性知识与技能不能等同。一、程序性知识知识是客观事物的主观表征。程序性知识也叫。</p><p>2、陈述性知识与程序性知识的联系与区别 陈述性知识与程序性知识是认知心理学家对贮存在人脑中的各种知识进行的一种最基本的区分。陈述性知识是有关人所知道的事物状况的知识，能被人陈述和描述；程序性知识是关于人怎样做事的知识，涉及有关运动技能、认知技能、认知策略等。本文试从知识的表征形式、类型、习得过程及其条件等方面，比较陈述性知识与程序性知识的异同点。 一、陈述性知识与程序性知识的区别 1、两种知识的不。</p><p>3、第六章 程序性知识的学与教,第一节 程序性知识学习概述 第二节 程序性知识的学习过程和迁移 第三节 程序性知识的教学策略,第一节程序性知识学习概述,一、程序性知识的表征 程序性知识是关于“怎样做”的知识，但不是指个体“知道”怎么做，而是指个体“会”怎么做。程序性知识是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤，表现在一个人能顺利地完成某种操作。 程序性知识也就是传统上所讲的技能。 现代认知心。</p><p>4、程序性知识与技能的关系关于程序性知识与技能的关系，考生在学习的过程中，常常容易混淆。教育心理学界对知识与技能的关系争论已久,分歧较大。认知心理学家安德森认为,知识包括了陈述性知识与程序性知识,技能属于程序性知识。我国心理学家普遍认为,程序性知识不同于技能,程序性知识属于认知经验,而技能属于活动经验,程序性知识与技能不能等同。一、程序性知识知识是客观事物的主观表征。程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的。</p><p>5、陈述性知识与程序性知识的区别与联系,陈述性知识,程序性知识,含义；用口头或书面形式表达概念,含义；指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识,基本单元是组块,基本单元式产生式,表征方式；时间序列，表象，命题,表征方式；条件，行动,程序性知识与陈述性知识的区别,主要有以下几个方面： 第一，陈述性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征；程序性知识是“怎样做”的知识，以产生式来表征，。 第二。</p><p>6、陈述性知识与程序性知识的联系与区别 陈述性知识与程序性知识是认知心理学家对贮存在人脑中的各种知识进行的一种最基本的区分 陈述性知识是有关人所知道的事物状况的知识 能被人陈述和描述 程序性知识是关于人怎样做事的知识 涉及有关运动技能 认知技能 认知策略等 本文试从知识的表征形式 类型 习得过程及其条件等方面 比较陈述性知识与程序性知识的异同点 一 陈述性知识与程序性知识的区别 1 两种知识的不同功能。</p><p>7、第四节 程序性知识与陈述性知识的异同点一、程序性知识与陈述性知识的区别程序性知识陈述性知识在表征的形式上，以产生式的形式，通过目的流将一系列的条件行动组装起来。在表征形式上，主要通过网络化和结构性来表现观念间的联系。主要关心的是“怎么样”、“如何去做”。例如，如何驾驶一辆汽车。主要关心的是“是什么”。它是对事件的一种描述性知识。例如，昨天下雨了。是一种具有动态性的知识。例如，如何驾驶一辆汽车就包含着许多的过程。是一种静态性的知识。它只是对事情的一种描述，不具动态性。获得较慢。视具体事件的难易程度。</p><p>8、陈述性知识与程序性知识的区别与联系,陈述性知识,程序性知识,含义；用口头或书面形式表达概念,含义；指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识,基本单元是组块,基本单元式产生式,表征方式；时间序列，表象，命题,表征方式；条件，行动,程序性知识与陈述性知识的区别,主要有以下几个方面：第一，陈述性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征；程序性知识是“怎样做”的知识，以产生式来表征，。第二，陈。</p><p>9、第六章程序性知识的学与教 第一节程序性知识学习概述第二节程序性知识的学习过程和迁移第三节程序性知识的教学策略 第一节程序性知识学习概述 一 程序性知识的表征程序性知识是关于 怎样做 的知识 程序性知识是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤 表现在一个人能顺利地完成某种操作程序性知识也就是传统上所讲的技能现代认知心理学为 程序性知识以产生式及产生式系统来表征的 一 产生式 产生式是表征程序性知。</p><p>10、历史学科程序性知识与策略性知识的学习历史学科中的程序性知识与策略性知识是历史学习目标中不可缺少的部分。程序性知识主要是指技能性知识，具体性与可操作性是其特征；策略性知识更多地针对学习者自身，涉及的面则较广。这两项学习目标涉及的内容很多，本节只选择几个重要的加以分析：程序性知识中选择编制图表的技能、历史表述的技能；策略性知识中，选择问题解决的策略与自我监控的策略。一、 历史学科技能的学习程序性知识并不是靠训练的次数多就可以很好掌握的，历史学科技能既包括操作技能的成分，又包括心智技能的成分，因此，只。</p><p>11、简述陈述性知识与程序性知识对个体认知发展的影响 政治与行政学院 2009级思想政治教育 200910300040 黄俊清 关键词 陈述性知识 程序性知识 个体认知发展 正文 什么陈述性知识 什么是程序性知识 它们在个体认知发展。</p>