成语故事三则

成语故事三则Tag内容描述：<p>1、五年级语文成语故事三则教学设计 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会 9 个生字，绿线中的 4 个生字只识不写。理解 由生字组成的词语。 3、解课文内容，知道三个成语的意思。 4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的 过程中受到启发教育。 1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。 2、强朗读和复述训练。 自相矛盾 成语故事三则 滥竽充数 画龙点睛 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 指导学生读通读顺课文。 同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说 几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个。</p><p>2、趣味成语故事三则老蚌生珠,后汉时大将韦端，生有二个儿子：大的叫元将，次的叫仲将，他们都是很优秀的人才，和孔融是世交。一次，孔融写给韦端一封信，写道：前天元将到来，我看他那一套高深的学问，透彻明快，才华丰富；他度量很宽大，意志又坚定；将来必然是一个有很大本领，能创立伟大事业的人才。昨天仲将又来，我看他在学问和做事方面，都很有条理；资质聪明，心思敏捷；性情敦厚老实，热诚恳切；将来一定是个能继承家业的好子弟。想不到这一对宝贵的珍珠，就在一只老蚌的身上产生出来！当时韦端的年纪实在不小了，所以孔融就借着老。</p><p>3、6成语故事三则,楚国 戳穿 演奏 腮帮 俸禄 滥竽充数 南郭先生,“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？,“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？,联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么 ？,出示三个句子： （） 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 （） 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 （） 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 读一读，。</p><p>4、小学五年级语文 成语故事三则 教学设计 第二课时 1 学生自主感悟文中的句子 体会南郭先生的人物个性 2 以学生的朗读文中的语言体会出寓言的含义 教学准备 投影仪 教学过程 一 复习导入 回顾含义 上节课 我们学习了。</p><p>5、小学五年级语文教案 成语故事三则 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会9个生字 绿线中的4个生字只识不写 理解由生字 组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具体的语言材料 使学生在理解寓意。</p><p>6、成语故事三则 教案范文 成语故事三则 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会9个生字 绿线中的4个生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具体的语言材料 使学生。</p><p>7、成语故事三则 学教案 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 成语故事三则 教学设计 2 学会9个生字 绿线中的4个生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具体的语言材料。</p><p>8、关于 成语故事三则 的教案 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会9个生字 绿线中的4个生字只识不写 理解由生字 组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具体的语言材料 使学生在理解寓意。</p><p>9、成语故事三则 教案 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会9个生字 绿线中的4个生字只识不写 理解由生字 组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具体的语言材料 使学生在理解寓意的过程。</p><p>10、成语故事三则 的教案 成语故事三则 的教案 成语故事三则 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会9个生字 绿线中的4个生字只识不写 理解由生字 组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具。</p><p>11、成语故事三则 教学教案 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会9个生字 绿线中的4个生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具体的语言材料 使学生在理解寓意的。</p><p>12、成语故事三则 教案设计 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会9个生字 绿线中的4个生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具体的语言材料 使学生在理解寓意的。</p><p>13、五年级语文教案 成语故事三则 1 能正确 流利 在感情地朗读课文 2 学会本课7个生字 两条绿线内的只识不写 理解由生字组成的词语 3 凭借课文中的具体的语言材料 使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育 二 教学重点。</p><p>14、第 1 页 共 3 页 成语故事三则成语故事三则 教案教学设计教案教学设计 6 成语故事三则设计理念 语文课程标准 中 指出 应该重视语文的熏陶感染作用 注意教学内 容的价值取向 同时也应尊重学生在学习过程中的独 特体验 成语故事短小 生动 富有教育意义 因 而适合儿童阅读 让学生明白成语故事中包含着的深 刻道理是教学的重点难点 教学目标 1 知识与技能 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能复述课。</p><p>15、第 1 页 共 6 页 成语故事三则成语故事三则 教学设计教学设计 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会 9 个生字 绿线中的 4 个生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 解课文内容 知道三个成语的意思 4 凭借课文中具体的语言材料 使学生在理解 寓意的过程中受到启发教育 教学重点 1 清成语故事中精辟的语句 揭示其比喻义 2 强朗读和复述训练 教学难点 明白成语故事中包含着的。</p><p>16、小学五年级语文教案成语故事三则教学设计1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、解课文内容，知道三个成语的意思。4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点：1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2、强朗读和复述训练。教学难点： 明白成语故。</p><p>17、小学五年级语文：小组合作自学效果好成语故事三则教学后记师：这三则故事同学们很容易理解，相信通过大家的合作，一定能自己读懂这三则故事。今天我们换一种学习方式，分四人小组一起按老师的要求学习课文好吗？出示合作学习要求：自相矛盾分角色朗读通过小组努力要把人物夸口说的话读得语气很夸张，把那种当街吆喝，自卖自夸的语气形象地读出来。并争取在交流汇报时做到不看书表演朗读人物的对话。</p>